Ejercicios Resueltos Inglés 1 ESO 2026 / 2027
Los recordatorios de teoría y 48 ejercicios de Inglés de 1º de ESO, repartidos en quince temas, con la solución explicada en español: no solo la forma correcta, sino por qué lo es y, cuando el error viene de traducir del español, cuál es la frase española que lo provoca. Es el primer curso de la ESO, así que se empieza por el principio: aquí no se da nada por sabido salvo el abecedario, los números, los días y los meses.
Las frases, los textos y las opciones van en inglés, que es lo que se está aprendiendo, y la teoría y las soluciones van en español, porque quien busca esto necesita entender el error, no practicar la lectura. Las instrucciones del examen sí te llegarán en inglés, así que estas son, traducidas, las de los ejercicios de esta página: complete (completa), correct (corrige), choose (elige), translate (traduce), explain (explica), write the question (escribe la pregunta), put the words in order (ordena las palabras), sort the words into groups (reparte las palabras en grupos) y read and answer (lee y contesta).
Un aviso que vale para toda la página: el oído no te sirve para corregirte. Cuando el error viene del español, nada dentro de la frase avisa de que lo sea. Estas cinco están calcadas del español y están mal: Is very cold today (el inglés pide sujeto: It is very cold today), My friends are very funnys (el adjetivo no hace plural: very funny), In Segovia there is many shops (el «hay» español no cambia de forma, pero aquí toca there are many shops), I speak very well English (lo que el verbo lleva detrás va pegado a él: I speak English very well) y Where lives your cousin? (la pregunta necesita does: Where does your cousin live?). Tampoco sirve lo contrario, traducir palabra por palabra: de ahí salen cuatro de esas cinco. Lo que sirve es aprender qué pide cada verbo y qué marca cada tiempo, que es lo que explican las soluciones.
En las soluciones, las respuestas alternativas se señalan y se dan por buenas: cuando dos formas son correctas, lo pone. Da igual la forma contraída que la plena (isn’t o is not), y también las dos maneras de preguntar por lo que se tiene (Have you got a pen? o Do you have a pen?), que conviven en el inglés de hoy.
Qué trae esta página y qué no. Trae el núcleo de 1º de ESO: el verbo be; have got; los pronombres personales, los posesivos y el genitivo; los artículos a, an y the con el plural de los nombres; el present simple; el present continuous; there is y there are; some, any y la pregunta por la cantidad; el pasado de be con was y were; el past simple de los verbos acabados en -ed; el imperativo; can; las preposiciones de lugar y de tiempo; el orden de la frase con las preguntas; y el vocabulario por campos sobre dos textos de lectura. No trae, por quedarse para 2º de ESO o más arriba, el contraste entre los dos presentes, los verbos irregulares en pasado, el past continuous, el futuro con will y be going to, los comparativos y los superlativos, el present perfect, los modales must, should y have to, la voz pasiva, las condicionales, las oraciones de relativo, el estilo indirecto, los phrasal verbs ni los conectores. Tampoco usa las palabras «contable», «incontable» ni «cuantificador»: aquí las cantidades se explican sin ellas. Y no trae redacción guiada ni nada que dependa de oír, porque esta página no tiene audio. Los dos textos de lectura están escritos por nosotros: no proceden de obra ni de autor alguno, entre otras cosas porque una cita literal habría que cotejarla con su edición y una errata ahí sale cara.
Temas que puedes practicar en esta página
Son 48 ejercicios, tres o cuatro por tema. El currículo de Lengua Extranjera de la ESO (Real Decreto 217/2022) está escrito por competencias y no da una lista de temas de gramática, así que esta selección de quince temas es nuestra, y también lo es dónde se pone la raya con 2º de ESO: dedica 13 ejercicios a los tiempos verbales, que es donde más pesa la interferencia del español; 18 a las piezas que sostienen la frase (be, have got, pronombres, artículos, plural, there is y las cantidades); y 17 al imperativo, can, las preposiciones, el orden de la frase y la lectura. Sirven para localizar lo que flojea; no sustituyen al temario ni a los ejercicios del libro. Pincha en el número para ir directo:
Ejercicios de Inglés de 1º de ESO con soluciones
El verbo be: am, is y are
Lo que hay que saber
El verbo be tiene tres formas en presente: am con I; is con he, she, it y con un nombre de uno solo; y are con you, we y they: I am ready · Clara is ready · We are ready.
Al hablar y al escribir a diario, el verbo se pega al sujeto, y a eso se le llama contracción: I’m, you’re, she’s, we’re, they’re. La forma entera no está mal: es más formal.
Para negar se le pone not detrás, sin ayuda de nadie: Jorge is not at home, o bien Jorge isn’t at home.
Para preguntar, ese mismo verbo salta delante del sujeto: Are you cold? · Is Olga your sister?
A una pregunta así se contesta con una respuesta corta, que repite el verbo y deja fuera el resto: Yes, I am · No, she isn’t. Un yes a secas suena brusco.
⚠ Varias cosas que el español dice con «tener» van en inglés con este verbo: la edad (Emilio is twelve), el hambre, el frío, el calor, el miedo y la razón. En todas ellas el inglés usa be y no have.
1Completa con am, is o are: (a) «Clara and I ____ in the same class» · (b) «My rucksack ____ under the desk» · (c) «____ you from Segovia?»
Ver solución
(a) «Clara and I are in the same class»: el sujeto son dos personas, de modo que toca are.
(b) «My rucksack is under the desk»: my rucksack es una sola cosa y pide is.
(c) «Are you from Segovia?»: con you va are, y en la pregunta ese are se coloca delante del sujeto.
▲ En (b) cabe escribirlo contraído, My rucksack’s under the desk. En (c) no: ese Are abre la pregunta y no se pega al sujeto que viene detrás.
2Corrige estas dos frases: «Olga no is at home» · «Is your cousins in Burgos?»
Ver solución
«Olga isn’t at home».
«Are your cousins in Burgos?»
En la primera, el «no» del español no tiene aquí una palabra equivalente delante del verbo: la negación se monta con not detrás, y de ahí sale isn’t.
⚠ En la segunda el sujeto es your cousins, que son varios, así que la forma correcta es are, y es esa la que se adelanta para preguntar.
3Escribe la pregunta y la respuesta corta afirmativa de esta frase: «Carmen is thirsty».
Ver solución
Pregunta: «Is Carmen thirsty?»
Respuesta corta: «Yes, she is».
Para preguntar se mueve is delante del sujeto, sin añadirle a la frase ninguna pieza nueva.
▲ En la respuesta corta, Carmen se sustituye por she y el verbo se repite sin contraer: Yes, she’s no se dice.
4Traduce: «Tengo mucha hambre» · «Tenemos frío».
Ver solución
«I am very hungry».
«We are cold».
Las dos frases españolas empiezan por «tener» y las dos inglesas por el mismo verbo, be. El hambre, el frío, el calor, la edad y el miedo van en inglés por ese camino.
⚠ I have hunger es el calco directo del español y no se dice. Lo que hay que aprender no es la traducción de la palabra, sino con qué verbo se monta cada una de estas frases.
Have got: decir lo que se tiene
Lo que hay que saber
Para decir lo que uno tiene, el inglés de aquí usa have got: I have got a new bike. Con he, she, it y con un nombre de uno solo pasa a has got: Silvia has got two cats.
También se contrae: I’ve got, you’ve got, she’s got, we’ve got.
La negativa mete not entre las dos piezas: Iker hasn’t got a mobile phone · They haven’t got tickets.
La pregunta adelanta have o has al sujeto y deja got donde estaba: Have you got a pen? · Has Olga got a bike? Se contesta corto: Yes, I have · No, she hasn’t.
⚠ El apóstrofo esconde dos verbos distintos: en she’s tired es she is, y en she’s got a dog es she has. Lo que viene detrás lo aclara.
El inglés americano prefiere have a secas para lo mismo: I have a new bike. Y hay frases en las que got no encaja, porque no hablan de poseer nada: We have lunch at two.
5Completa con have got o has got: «Nerea ____ a sister in Valladolid» · «My grandparents ____ a small farm».
Ver solución
«Nerea has got a sister in Valladolid».
«My grandparents have got a small farm».
Nerea es una sola persona y de tercera persona, así que le corresponde has got. My grandparents son varios y piden have got.
▲ En inglés americano se diría Nerea has a sister, sin got, y significaría lo mismo.
6Pasa a negativa y a pregunta: «Leo has got a skateboard».
Ver solución
Negativa: «Leo hasn’t got a skateboard».
Pregunta: «Has Leo got a skateboard?»
El not se mete entre las dos piezas y de ahí sale hasn’t got. Para preguntar, has se adelanta al sujeto y got se queda en su sitio.
▲ Aquí no pinta nada do: Does Leo have a skateboard? es la otra manera de preguntar lo mismo, la que no usa got, y también es correcta.
7Explica qué esconde el apóstrofo en cada una de estas dos frases: «Carmen’s got a headache» · «Carmen’s in the library».
Ver solución
En la primera, ‘s es has: la frase entera es Carmen has got a headache.
En la segunda, ‘s es is: la frase entera es Carmen is in the library.
Lo que decide es lo que viene detrás. Si aparece got, el apóstrofo esconde has; si detrás hay un lugar o un adjetivo, esconde is.
▲ Hay un tercer valor, que se ve en el tema siguiente: ese mismo apóstrofo puede marcar de quién es algo, como en Carmen’s bag.
Los pronombres personales y los posesivos
Lo que hay que saber
Los pronombres personales que hacen de sujeto son I, you, he, she, it, we, you y they. El inglés los escribe, aunque el verbo ya diga de quién se habla.
I se escribe con mayúscula esté donde esté: Jorge and I are in the same team.
it vale para una cosa, para un animal y para el tiempo atmosférico: It is a nice bike · It is cold today. En la segunda, el español deja el hueco vacío y el inglés no.
Los posesivos son my, your, his, her, its, our y their, y se colocan delante del nombre: my brother, their house.
⚠ Lo que elige el posesivo es el dueño, no la cosa: si el dueño es un chico va his y si es una chica va her, aunque detrás haya lo mismo. El español dice «su» para los dos casos.
Para decir de quién es algo se le pega ‘s al nombre del dueño, y eso es el genitivo: Olga’s rucksack quiere decir «la mochila de Olga». Si el dueño va en plural y ya acaba en -s, queda solo el apóstrofo: my friends’ bikes.
8Sustituye el sujeto por un pronombre personal: «Clara and Olga are in the playground» · «The dog is under the bench».
Ver solución
«They are in the playground».
«It is under the bench».
Clara and Olga son dos personas, y el pronombre que las recoge es they. Un animal del que no se dice el sexo se recoge con it.
▲ Si se hablara de un perro de casa y se quisiera decir que es macho, también valdría he: con los animales cercanos el inglés deja elegir.
9Completa con el posesivo que toca: «Emilio is looking for ____ keys» · «Silvia and Raquel have got ____ own room».
Ver solución
«Emilio is looking for his keys».
«Silvia and Raquel have got their own room».
El dueño de las llaves es Emilio, y por eso va his. El de la habitación son dos personas, y por eso va their.
⚠ En español las dos se dicen con «su» o «sus» sin aclarar de quién es lo que se tiene. El inglés obliga a elegir, y ahí es donde se cuela el error al traducir.
10Traduce usando el genitivo: «El cumpleaños de Iker es en marzo» · «La casa de mis abuelos está en Ourense».
Ver solución
«Iker’s birthday is in March».
«My grandparents’ house is in Ourense».
El dueño va primero y la cosa poseída detrás, al revés que en español. A Iker se le pega el apóstrofo con la s; a grandparents, que ya acaba en -s, solo el apóstrofo.
▲ The birthday of Iker se entiende, pero no es lo que se escribe: cuando el dueño es una persona, el inglés prefiere esta construcción.
A, an, the y el plural de los nombres
Lo que hay que saber
Delante de un nombre de uno solo que se nombra por primera vez va el artículo a o an: a pencil, an apple.
La elección la manda el sonido con el que empieza la palabra siguiente, no la letra: an hour lleva an porque la h no se pronuncia, y a university lleva a porque empieza por el sonido de you.
the sirve para uno y para varios, y entra en cuanto el que escucha ya sabe de qué se le habla: the pencil on my desk, the apples in the fridge.
⚠ Con el oficio de una persona el inglés pide artículo y el español no pone nada: se dice My uncle is a baker, y «mi tío es panadero» sale sin nada delante.
El plural corriente añade -s. Cuando la palabra acaba en -s, -sh, -ch o -x, añade -es (brush da brushes); y cuando lleva una consonante delante de la -y, esa -y se convierte en -ies (baby da babies).
Unos pocos nombres cambian por dentro en vez de añadir nada al final: man da men, woman da women, foot da feet y tooth da teeth. Estos hay que aprenderlos sueltos.
11Completa con a o an: (a) «____ umbrella» · (b) «____ honest boy» · (c) «____ uniform».
Ver solución
(a) «an umbrella»: empieza por sonido de vocal.
(b) «an honest boy»: la h de honest no se pronuncia, así que la palabra empieza por vocal aunque escrita no lo parezca.
(c) «a uniform»: uniform se pronuncia empezando por el sonido de you, que cuenta como consonante.
▲ La regla mira el sonido y no la letra. Por eso (b) y (c) parecen ir al revés de lo que dice la escritura.
12Escribe el plural de estas cuatro palabras: «box», «city», «child», «bus».
Ver solución
boxes: acaba en -x y por eso añade -es.
cities: lleva una consonante delante de la -y, y esa -y se convierte en -ies.
children: no sigue ninguna de las dos reglas anteriores. Es un plural especial, y hay que sabérselo.
▲ buses acaba en -s y añade -es, con una sola s en medio, que es como se escribe en británico.
13Traduce: «Mi madre es enfermera» · «El bolígrafo está encima de la mesa».
Ver solución
«My mother is a nurse».
«The pen is on the table».
En la primera, el inglés pide artículo delante del oficio y el español no pone nada. En la segunda aparece the porque se habla de un bolígrafo concreto, el que las dos personas tienen delante.
⚠ My mother is nurse es el calco del español, y por eso se corrige: el oficio de una persona va con a o con an delante.
El present simple: lo que se hace a diario
Lo que hay que saber
El present simple cuenta lo que alguien hace una y otra vez, y también lo que es así y no cambia: Clara walks to school · The shops open at nine.
Con he, she, it o con un nombre de uno solo, el verbo añade una -s: Jorge reads a lot. Con los demás sujetos va desnudo: They read a lot.
Esa -s trae tres ajustes de escritura: go da goes, teach da teaches y carry da carries.
Para negar y para preguntar entra un auxiliar, do o does, y entonces el verbo pierde su -s y vuelve al infinitivo: Does Jorge read a lot? · Jorge doesn’t read a lot.
⚠ La marca de tercera persona se pone una sola vez en la frase: o la lleva el verbo, o la lleva el auxiliar. Ponerla en los dos sitios es el fallo que conviene cerrar.
Con be no hace falta ese auxiliar: la pregunta y la negación se montan con el propio verbo, como se vio en el primer tema de esta página.
14Completa con el present simple: «Olga ____ (fly) to London twice a year» · «Iker ____ (fix) old radios».
Ver solución
«Olga flies to London twice a year».
«Iker fixes old radios».
Los dos sujetos van en tercera persona del singular, y por eso los dos verbos se escriben con marca. fly lleva una consonante delante de la -y y da flies; fix acaba en -x y añade -es.
▲ Con they los dos irían desnudos: they fly y they fix.
15Corrige: «Carmen no works on Sundays» · «Does Leo likes fish?»
Ver solución
«Carmen doesn’t work on Sundays».
«Does Leo like fish?»
La primera calca el «no» del español. Para negar hace falta el auxiliar, y con Carmen toca doesn’t; el verbo pierde entonces su marca y queda en infinitivo.
⚠ En la segunda la marca está escrita dos veces: la lleva ya does, de modo que el verbo vuelve a like.
16Escribe la pregunta que corresponde, preguntando por la hora: «Nerea gets up at seven».
Ver solución
«What time does Nerea get up?»
La pregunta arranca por what time; detrás viene el auxiliar, después el sujeto y por último el verbo desnudo.
Ese orden vale para las preguntas de este tiempo que no preguntan por el sujeto, y conviene montarlo entero antes de escribir la primera palabra.
▲ También se oye When does Nerea get up?, que pregunta lo mismo de manera más ancha.
17Traduce: «Mis primos viven en Tarragona» · «Silvia no come carne».
Ver solución
«My cousins live in Tarragona».
«Silvia doesn’t eat meat».
En la primera el sujeto son varios, de modo que el verbo va desnudo y no hace falta nada más.
▲ Al negar, el inglés reparte el trabajo: does carga con el sujeto y not con la negación, y a eat no le queda nada que llevar.
El present continuous: la acción de ahora mismo
Lo que hay que saber
El present continuous necesita dos palabras: primero am, is o are, la que pida el sujeto, y después el verbo con la terminación -ing: Leo is washing the dishes.
Se usa para lo que está sucediendo justo cuando alguien habla: Listen! The baby is crying. Tiene algún uso más, y ese se ve el curso que viene.
La -ing trae dos ajustes de escritura: si el verbo acaba en -e con una consonante delante, esa -e se cae (write da writing, pero see da seeing); y si es de una sola sílaba y acaba en consonante con una vocal corta delante, esa consonante se duplica (run da running), salvo si esa consonante es -x o -w (fix da fixing).
La pregunta adelanta am, is o are al sujeto, y ahí no pinta nada el auxiliar del tema anterior: Are they playing outside?
La negativa mete not detrás de esa misma pieza: Raquel isn’t listening.
Marcas que lo acompañan: now, at the moment y today. Si una de ellas aparece junto al hueco que hay que rellenar, la pista está servida.
18Pon el verbo en present continuous: «Look! Clara ____ (ride) her new bike» · «We ____ (not watch) the film».
Ver solución
«Look! Clara is riding her new bike».
«We aren’t watching the film».
Look! apunta a algo que sucede en ese mismo instante, que es el terreno de este tiempo. ride acaba en -e, esa -e se cae y queda riding.
▲ La forma entera, are not watching, dice exactamente lo mismo; la contraída es la de cada día.
19Arregla la escritura del verbo con -ing: «Emilio is swiming in the pool» · «Olga is makeing a cake».
Ver solución
«Emilio is swimming in the pool».
«Olga is making a cake».
swim lleva una sola consonante después de una vocal corta, y por eso esa m se duplica antes de la terminación.
⚠ make va por el otro camino: acaba en -e, esa -e se cae y queda making. Antes de escribir conviene mirar en qué acaba el verbo.
20Escribe la pregunta y la negativa: «Iker is doing his homework».
Ver solución
Pregunta: «Is Iker doing his homework?»
Negativa: «Iker isn’t doing his homework».
Para preguntar se adelanta is, y para negar se le cuelga not detrás: en los dos casos trabaja la misma pieza.
▲ Aquí no entra el auxiliar del tema anterior. Si la frase ya trae am, is o are, ese es el que manda.
There is y there are: decir lo que hay
Lo que hay que saber
Para decir lo que hay en un sitio, la frase empieza por there: there is con una sola cosa y there are con varias: There is a clock in the kitchen · There are two clocks in the hall.
La primera se contrae en there’s; la segunda se deja entera en lo escrito.
La negativa: There isn’t a lift · There aren’t any chairs. Y la pregunta las adelanta al sujeto: Is there a chemist near here? · Are there any shops in this street?
La respuesta corta repite there y el verbo: Yes, there is · No, there aren’t.
⚠ El «hay» del español no se dice con have: There are twenty desks in my classroom. Son dos cosas distintas, porque have got dice quién tiene algo y esta construcción dice qué hay en un sitio.
Con lo que no se puede contar pieza a pieza va la forma del singular, por mucho que haya: There is snow on the road.
21Completa con there is o there are: (a) «____ a garage under the building» · (b) «____ four benches in the square» · (c) «____ milk in the fridge».
Ver solución
(a) «There is a garage under the building»: se habla de una sola cosa.
(b) «There are four benches in the square»: se habla de varias.
(c) «There is milk in the fridge»: la leche no se cuenta de una en una, y por eso va la forma del singular.
▲ En (a) y en (c) cabe escribir There’s; en (b), lo corriente al escribir es dejarlo entero.
22Corrige: «Have a park near my house» · «There is three windows in this room».
Ver solución
«There is a park near my house».
«There are three windows in this room».
La primera traduce «hay» por have, y ese no es su verbo: lo que dice qué hay en un sitio arranca por there.
⚠ La segunda no ajusta la forma a lo que viene detrás: son tres ventanas, de manera que toca la del plural.
23Escribe la pregunta y la respuesta corta negativa: «There is a bus stop in front of the school».
Ver solución
Pregunta: «Is there a bus stop in front of the school?»
Respuesta corta negativa: «No, there isn’t».
Para preguntar, el verbo se adelanta y there se queda detrás, en su sitio.
▲ La respuesta corta repite there y el verbo, y deja fuera todo lo demás de la frase.
Some, any y preguntar por la cantidad
Lo que hay que saber
some y any dicen que hay algo sin precisar cuánto. some vive sobre todo en la frase afirmativa (There is some rice in the cupboard) y any en la negativa (Olga hasn’t got any change).
⚠ Ese reparto no llega a las preguntas: en un ofrecimiento lo correcto es some, por mucho que la frase acabe en signo de interrogación: Would you like some soup?
Y any dentro de una frase afirmativa significa otra cosa: «cualquiera». Take any pen you like no está diciendo «algún bolígrafo», sino «el que quieras».
Para preguntar por la cantidad, el inglés cambia de palabra según lo que venga detrás: How many con lo que se puede contar pieza a pieza (How many brothers have you got?) y How much con lo que se mide o se pesa (How much sugar do you want?).
a lot of sirve para los dos casos y es la fórmula de la calle: a lot of books, a lot of water.
⚠ Hay palabras que en español se cuentan y en inglés no, como bread o homework: por eso se pregunta How much bread do we need?
24Completa con some o any: (a) «There aren’t ____ tomatoes left» · (b) «I have got ____ posters» · (c) «Have you got ____ brothers?»
Ver solución
(a) «There aren’t any tomatoes left»: la frase es negativa.
(b) «I have got some posters»: la frase es afirmativa y no dice cuántos.
(c) «Have you got any brothers?»: es una pregunta que pide información, y ahí any es lo corriente.
⚠ Si la pregunta fuera un ofrecimiento, la palabra cambiaría: al ofrecer algo se pregunta con some.
25Completa con How much o How many: «____ people live in your building?» · «____ time have we got?»
Ver solución
«How many people live in your building?»: las personas se cuentan de una en una.
«How much time have we got?»: el tiempo se mide, y no se puede contar pieza a pieza.
La palabra cambia según lo que venga detrás, así que hay que mirar el nombre antes de escribir la pregunta.
▲ people es el plural corriente de person, y por eso arrastra el verbo en plural: people live.
26Explica qué significa any en cada una: «We haven’t got any bread» · «Any student can join the choir».
Ver solución
En la primera, any acompaña a una negación, y la frase dice que no hay nada de pan.
En la segunda la frase es afirmativa, y ahí any quiere decir «cualquiera»: el coro está abierto a todo alumno que quiera entrar.
La misma palabra sirve para las dos cosas, y en estas dos frases lo que decide es si niega o afirma. El reparto no es tan limpio en todas, así que conviene leer la frase entera.
▲ Traducirla por «algún» en la segunda deja una frase española que no dice lo que dice el inglés.
Was y were: el pasado del verbo be
Lo que hay que saber
El past simple de be tiene dos formas: was para I y para la tercera persona del singular, y were para you, para we y para they: I was at the dentist · They were at the beach.
⚠ you lleva were aunque se hable de una sola persona: You were very quiet yesterday.
La negativa le pega not detrás, igual que en presente: Clara wasn’t at the concert · We weren’t ready.
La pregunta lo adelanta al sujeto, sin echar mano de nada más: Was Emilio in Burgos last summer? La respuesta corta: Yes, he was · No, he wasn’t.
Para contar lo que había en un sitio, las formas de pasado son there was para una cosa y there were para varias: There was a market in the square · There were a lot of people.
Marcas que van con este tiempo: yesterday, last night, last summer y in 2018.
27Completa con was o were: (a) «Raquel and Leo ____ in the library» · (b) «It ____ very hot in Albacete» · (c) «____ you tired?»
Ver solución
(a) «Raquel and Leo were in the library»: el sujeto son dos personas.
(b) «It was very hot in Albacete»: con it va was.
(c) «Were you tired?»: con you va were, hable de una persona o de varias.
▲ En (c) la pregunta se monta adelantando el verbo, y no hace falta añadir ninguna pieza más.
28Corrige: «My cousins was in Segovia last weekend» · «Did you were at home?»
Ver solución
«My cousins were in Segovia last weekend».
«Were you at home?»
La primera tiene un sujeto de dos o más personas, y ese pide la forma del plural.
⚠ La segunda mete un did que aquí sobra: este verbo monta su propia pregunta adelantándose al sujeto, como ya hacía en presente.
29Pasa a pasado: «There are three shops in this street» · «Silvia is the goalkeeper».
Ver solución
«There were three shops in this street».
«Silvia was the goalkeeper».
En la primera hay varias tiendas, de modo que la forma de pasado es la del plural. En la segunda el sujeto es una sola persona y le toca was.
▲ Para dejar claro que ya no es así conviene añadir una marca de tiempo, como last year: sin ella la frase se sostiene igual, pero el lector no sabe cuándo.
El pasado con -ed: los verbos regulares
Lo que hay que saber
Los verbos regulares, que son un grupo enorme, forman el pasado pegando -ed al final: Clara watched the match. Da igual quién sea el sujeto, porque esa forma no se ajusta a él.
Si el verbo ya acaba en -e, solo se le añade la -d: live da lived y dance da danced.
⚠ Hay un segundo grupo de verbos que forma el pasado cambiando por dentro, y ese se estudia el curso que viene. En este tema todos los verbos en pasado son del primer grupo; was y were, que salieron antes, van por su cuenta.
En la negativa y en la pregunta, del pasado se ocupa did, y el verbo recupera su infinitivo: Did Clara watch the match? · Clara didn’t watch the match.
El pasado se señala en un sitio solo: o en el verbo con -ed, o en did. El calco sale de escribirla en los dos sitios a la vez.
ago se coloca detrás del tiempo y no delante: se dice three days ago.
30Completa: «Last Friday Olga ____ (finish) her project and ____ (close) her laptop».
Ver solución
«Last Friday Olga finished her project and closed her laptop».
last Friday deja el momento cerrado y atrás, de modo que los dos verbos se escriben en pasado.
finish añade la terminación entera. close ya acaba en -e, así que solo le falta la -d.
▲ Con I, con he o con they se escribiría igual: este pasado no se ajusta al sujeto.
31Corrige: «Did Leo called you?» · «We didn’t visited the castle».
Ver solución
«Did Leo call you?»
«We didn’t visit the castle».
En las dos, el pasado ya está señalado por did, de manera que el verbo vuelve a su forma desnuda.
⚠ El calco sale de dar por hecho que, por ser pasado, el verbo tiene que llevar su -ed igualmente. En inglés esa marca se escribe una sola vez, y aquí ya la lleva did.
32Pasa a pregunta y a negativa: «Iker played the drums at the party».
Ver solución
Pregunta: «Did Iker play the drums at the party?»
Negativa: «Iker didn’t play the drums at the party».
La terminación se cae del verbo en cuanto aparece did: el pasado lo lleva ya el auxiliar, y lo lleva una sola vez.
▲ Al volver a la afirmativa, did desaparece y la terminación regresa a su sitio.
El imperativo: instrucciones, avisos y propuestas
Lo que hay que saber
El imperativo es el verbo tal cual, y lo corriente es que no lleve sujeto delante: Open your books · Come in.
La forma es la misma para una persona y para varias: no hay dos maneras distintas.
Para pedir que algo no se haga, delante va don’t: Don’t touch the screen · Don’t shout.
⚠ Que sea corto no lo hace descortés. En inglés el imperativo se usa a diario para invitar y para ofrecer, y con please suena cortés: Have a seat · Please come in.
Con let’s delante, la orden se convierte en una propuesta que incluye a quien habla: Let’s take the bus · Let’s not argue.
Las instrucciones escritas —una receta, un examen, un cartel— van en imperativo: Read the text and answer the questions · Keep off the grass.
33Pasa cada orden de afirmativa a negativa y al revés: «Open the window» · «Don’t write in pencil».
Ver solución
«Don’t open the window».
«Write in pencil».
Para prohibir se pone don’t delante del verbo, y para mandar se quita. El verbo se queda igual en los dos casos, sin cambiar de forma.
▲ La orden vale para una persona y para varias: no hay que elegir entre dos formas distintas.
34Corrige estas dos órdenes, dichas a una sola persona y sin contraponerla a nadie: «Not talk during the exam» · «You close the door, please».
Ver solución
«Don’t talk during the exam».
«Close the door, please».
La primera niega con not a secas, y el imperativo necesita don’t entero delante.
⚠ La segunda escribe el sujeto. El imperativo corriente va sin él; con you delante solo se dice al contraponer una persona a otra (You clean the board and you close the windows, dicho a dos alumnos distintos), que no es el caso. Con please detrás, la orden se suaviza y queda en una petición.
35Traduce: «Vamos a la biblioteca» (como propuesta) · «No corras por el pasillo».
Ver solución
«Let’s go to the library».
«Don’t run in the corridor».
La primera incluye a quien habla, y eso el inglés lo dice con let’s delante del verbo desnudo.
▲ Let us go to the library también existe, aunque suena solemne: en una propuesta de cada día se escribe contraído.
Can: saber hacer algo, poder y pedir
Lo que hay que saber
can es un verbo modal: se pone delante de otro verbo, al que deja tal cual, sin to y sin -s: Nerea can speak three languages.
Él mismo tampoco cambia con el sujeto: es can con todos, de I a they.
Por un lado dice que alguien sabe hacer algo o es capaz de hacerlo: Leo can skate backwards. El español lo dice muchas veces con «saber», no con «poder».
Por otro lado sirve para pedir permiso y para pedir un favor: Can I sit here? · Can you help me, please?
La negativa es cannot, aunque lo que se escribe a diario es can’t: Emilio can’t come on Saturday.
La pregunta lo adelanta al sujeto y prescinde de do: Can Olga drive? Y la respuesta corta: Yes, she can · No, she can’t.
36Corrige: «Carmen can to ride a horse» · «Iker cans play chess».
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«Carmen can ride a horse».
«Iker can play chess».
Este modal deja al verbo tal cual, sin to delante, así que en la primera ese to sobra.
⚠ En la segunda el fallo está en el propio can, que se escribe igual con cualquier sujeto: con Iker, lo mismo que con I.
37Traduce: «¿Sabes nadar?» · «No sé tocar la guitarra».
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«Can you swim?»
«I can’t play the guitar».
El «saber hacer algo» del español se dice en inglés con este verbo, y no con uno que signifique «saber».
▲ I don’t know how to play the guitar también se dice y es correcta, aunque es más larga y menos corriente.
38Elige la frase adecuada para cada situación y explica el motivo: para pedirle a alguien que baje la música, «Can I turn the music down?» o «Can you turn the music down?»; y para preguntar si se puede entrar, «Can I come in?» o «Can you come in?».
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Para pedirle a alguien que baje la música: «Can you turn the music down?»
Para preguntar si se puede entrar: «Can I come in?»
Quien va a hacer la acción es quien ocupa el sitio del sujeto. Si la va a hacer la otra persona, la frase arranca por Can you; si la va a hacer quien habla, por Can I.
▲ Can you come in? es correcta en inglés, pero le habla a la otra persona de lo que hace ella: si puede entrar, o si quiere entrar. No sirve para que pida paso quien habla.
Las preposiciones de lugar y de tiempo
Lo que hay que saber
Las preposiciones de lugar más sencillas son in («dentro de»), on («encima y tocando») y at («en el punto»): in the drawer, on the shelf, at the door.
Con ellas van otras que dicen dónde queda una cosa respecto de otra: under (debajo), behind (detrás), in front of (delante), next to (al lado) y between (entre dos).
⚠ Elegirlas por su traducción lleva a error: al autobús se sube uno on the bus, aunque en español se esté «en» el autobús, y al coche se entra in the car.
En el tiempo, el reparto es: at con las horas (at seven o’clock), on con las fechas y los días de la semana (on Monday, on 5th June) e in con los años, los meses y las estaciones (in October, in spring, in 2019).
Hay usos sueltos que se salen de ese reparto y se aprenden uno a uno: in the morning, at the weekend y at Christmas.
⚠ Delante del nombre de un país no suele ir the (in Italy, in Morocco), y sin embargo unos pocos lo llevan pegado al nombre: the Netherlands y the United Kingdom. Se aprenden con su the dentro.
39Rellena el hueco con in, con on o con at: (a) «My birthday is ____ 14th April» · (b) «The film starts ____ half past eight» · (c) «We go skiing ____ winter».
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(a) «My birthday is on 14th April»: las fechas entran con on.
(b) «The film starts at half past eight»: las horas entran con at.
(c) «We go skiing in winter»: las estaciones piden in, lo mismo que los años y los meses.
▲ El reparto es parecido en el tiempo y en el lugar: at señala un punto, on una superficie o un día, e in lo que envuelve o lo que dura.
40Corrige: «Silvia is in the train to Ourense» · «I always read in the night».
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«Silvia is on the train to Ourense».
«I always read at night».
El autobús, el tren y el avión llevan on, aunque en español se esté «en» el tren. El coche y el taxi, en cambio, llevan in.
⚠ at night hay que aprenderlo suelto: para decir «por la noche» en general, la noche no entra con in.
41Traduce: «El paraguas está detrás de la puerta» · «Quedamos delante del cine» (dicho como propuesta).
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«The umbrella is behind the door».
«Let’s meet in front of the cinema».
behind dice que una cosa queda detrás de otra, e in front of, que queda delante. Las dos piden lo que viene detrás, y la segunda no se escribe sin su of.
▲ In front of no significa «enfrente de» en el sentido de «al otro lado»: para eso el inglés tiene otra palabra, opposite.
El orden de la frase y las preguntas
Lo que hay que saber
La frase afirmativa inglesa va en este orden: sujeto, verbo y lo que el verbo lleva detrás. Jorge collects stamps. Y ese orden se mueve mucho menos que en español, donde «los sellos los colecciona Jorge» también vale.
Cuando el adjetivo acompaña directamente a un nombre va delante de él, y no cambia de número: a green door, two green doors, y no greens.
Lo corriente es que la expresión de tiempo cierre la frase, aunque cabe ponerla al principio: Clara plays basketball on Fridays · On Fridays Clara plays basketball.
La pregunta que se contesta con yes o no empieza por la pieza que manda, que es be, have, can o el auxiliar do: Is it cold? · Have they got a dog? · Can Leo cook? · Do you live here?
Para preguntar por un dato se pone delante una palabra interrogativa —what, where, when, who, why, how— y detrás se monta la pregunta entera: When does the match start?
⚠ Hay un tipo de pregunta que prescinde de do: aquella cuya incógnita es el propio sujeto. En Who lives here? no hace falta auxiliar, porque who está ocupando ya ese sitio. En cambio Who does Carmen live with? sí lo lleva, porque ahí el sujeto es Carmen.
42Ordena estas palabras en el orden más corriente: «to school / Nerea / by bus / goes».
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«Nerea goes to school by bus».
Primero el sujeto, después el verbo y detrás lo demás: ese es el orden de la frase afirmativa.
to school suele ir antes que by bus porque dice adónde, y el medio de transporte cierra la frase.
▲ By bus Nerea goes to school pide contraponer un medio a otro. Lo que cabe delante sin más es una expresión de tiempo, como en Every day Nerea goes to school by bus.
43Escribe la pregunta: (a) «Carmen lives in Albacete», preguntando por el lugar · (b) «Leo gets up at six because he trains before school», preguntando por el motivo.
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(a) «Where does Carmen live?»
(b) «Why does Leo get up at six?»
En las dos, la palabra interrogativa abre la frase y detrás se monta la pregunta entera: auxiliar, sujeto y verbo desnudo.
▲ La respuesta a (b) empieza por Because, y la de (a), por In: cada palabra interrogativa pide un tipo de respuesta, y eso ayuda a comprobar si se ha elegido bien.
44Corrige: «What you want for breakfast?» · «I have got a bike red».
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«What do you want for breakfast?»
«I have got a red bike».
A la primera le falta el auxiliar. Detrás de la palabra que pregunta tiene que venir do, y solo después el sujeto y el verbo.
⚠ En la segunda, el adjetivo va delante del nombre: a red bike. Colocarlo detrás es el calco directo del español.
45Explica por qué una de estas preguntas lleva does y la otra no: «Who wants a sandwich?» · «What does Silvia want?»
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«Who wants a sandwich?» pregunta por el sujeto: who ocupa su sitio, de manera que el verbo conserva su marca y no hace falta auxiliar.
«What does Silvia want?» pregunta por lo que viene detrás del verbo. Ahí el sujeto es Silvia, y la pregunta se monta con does.
Lo que las separa es por qué pregunta cada una, y no la palabra con la que empiezan.
▲ Una prueba rápida: si al contestar la palabra que pregunta se sustituye por el sujeto, esa pregunta va sin auxiliar.
Palabras por campos y dos lecturas propias
Lo que hay que saber
Aprender palabras sueltas cuesta; aprenderlas en grupo, por campos de vocabulario, cuesta menos, porque unas tiran de otras.
Los tres campos de este tema son la familia (aunt, nephew, grandson), la clase (rubber, glue, timetable) y la comida (cabbage, peach, flour).
⚠ Hay palabras inglesas que se parecen a una española y significan otra cosa: library es «biblioteca» y no «librería», carpet es «alfombra» y no «carpeta», y exit es «salida» y no «éxito». Traducir por parecido sale caro.
Las preguntas de los dos textos se contestan con una frase completa. Contestar con una palabra suelta deja sin saber si se ha entendido el resto.
Al leer conviene pasar de largo por la palabra que no se conoce: primero se lee el párrafo entero, y solo después se mira lo que hace falta para contestar.
Los dos textos están escritos por nosotros para esta página: no salen de un libro, de una canción ni de un autor.
46Coloca cada una de estas doce palabras en el campo que le corresponde (la familia, la clase o la comida): uncle, ruler, onion, cousin, chalk, cherry, niece, notebook, butter, granddaughter, desk, garlic.
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La familia: uncle, cousin, niece y granddaughter (tío, primo, sobrina y nieta).
La clase: ruler, chalk, notebook y desk (regla, tiza, cuaderno y pupitre).
La comida: onion, cherry, butter y garlic (cebolla, cereza, mantequilla y ajo).
▲ ruler significa también «gobernante», y desk sirve para una mesa de despacho: lo que decide el campo es el texto en el que aparezca la palabra.
47Texto de cosecha propia: lo hemos redactado para esta página, y no procede de un libro, de una revista ni de un autor. Lee y responde: Clara lives in a village near Segovia. There is no school in the village, so a small yellow bus takes the six children of the village to the next town every morning. The journey is twenty minutes long, and the six of them do their homework on the bus. Clara likes the journey, because her cousin Iker sits next to her and they plan the afternoon. On Fridays the driver puts music on, and the six children sing. (a) ¿Por qué van los niños a otro pueblo? (b) ¿Qué hacen los seis en el autobús? (c) Copia la frase que cuenta qué ocurre los viernes.
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(a) Porque en su pueblo no hay colegio: There is no school in the village.
(b) Hacen los deberes, they do their homework on the bus. Clara, además, planea la tarde con su primo Iker.
(c) «On Fridays the driver puts music on, and the six children sing».
▲ En la (c) hay que copiar y no traducir: se escribe la frase inglesa entera, igual que está en el texto.
48El segundo texto también es de cosecha propia, redactado aquí. Lee y responde: Last October the students of a school in Burgos planted a small garden behind the gym. They cleaned the ground, they moved forty buckets of soil and they asked a neighbour for seeds. In November there was nothing to see, and some students wanted to stop. In March the first onions arrived. Now the garden belongs to the whole school: every class looks after it for one month, and the cook uses the vegetables on Wednesdays. (a) ¿Qué tres cosas hicieron los alumnos al principio? (b) ¿Qué pasó en noviembre y qué pasó en marzo? (c) ¿Quién se ocupa hoy del huerto?
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(a) Limpiaron el terreno, movieron cuarenta cubos de tierra y pidieron semillas a un vecino.
(b) En noviembre no había nada que ver y algunos alumnos querían dejarlo; en marzo salieron las primeras cebollas.
(c) Se ocupa el colegio entero: cada clase lo cuida durante un mes, y el cocinero usa las verduras los miércoles.
▲ Los verbos del texto acabados en -ed —planted, cleaned, moved, asked, wanted— son los del tema del pasado con -ed, y son ellos los que sitúan todo eso en el pasado.
Ejercicios de Inglés de 1º ESO por temas
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Ejercicios de Inglés de 1º ESO en PDF con soluciones
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