Ejercicios Resueltos Lengua y Literatura 4 Primaria 2026 / 2027

jar-dín: dos sílabas, y la fuerte es dín, la última.

car-pe-ta: tres sílabas, y la fuerte es pe, la penúltima.

sá-ba-do: tres sílabas, y la fuerte es sá, la antepenúltima.

En dos de las tres no hace falta adivinar nada. La tilde está puesta en la sílaba fuerte: dín y sá.

Comprobación: di cada palabra en voz alta cargando la voz en una sílaba distinta. car-PE-ta suena natural y CAR-pe-ta suena raro, así que la fuerte es pe. Y da una palmada por cada golpe de voz para comprobar el número de sílabas: dos, tres y tres.

papel es aguda: se separa pa-pel y la fuerte es la última.

música es esdrújula: mú-si-ca, y la fuerte es la antepenúltima.

chaqueta es llana: cha-que-ta, y la fuerte es la penúltima.

autobús es aguda: au-to-bús, y la fuerte es la última.

Comprobación: en las dos que llevan tilde, cuenta desde el final en qué sílaba está la rayita: si está en la primera es aguda, en la segunda llana y en la tercera esdrújula. papel y chaqueta no llevan tilde. En esas dos, di la palabra en voz alta y quédate con la sílaba que suena más fuerte.

Agudas: cristal (cris-tal) y sofá (so-fá).

Llanas: martes (mar-tes) y joven (jo-ven).

Esdrújulas: médico (mé-di-co) y lámpara (lám-pa-ra).

Comprobación: separa cada palabra en sílabas y cuenta desde el final en qué sílaba cae la fuerza: la primera es aguda, la segunda llana y la tercera esdrújula. Las tres que llevan tilde se comprueban solas, porque la tilde está en la sílaba fuerte; cristal, martes y joven hay que decirlas en voz alta.

can-to: dos sílabas, la fuerte es can, así que es llana.

can-tó: dos sílabas, la fuerte es tó, así que es aguda. Aquí la tilde lo está diciendo.

Al leerlas cambia la fuerza de la voz, y eso cambia lo que dicen. Con canto digo lo que hago yo; con cantó, lo que hizo otro.

Comprobación: lee las dos en voz alta, una detrás de otra. Si suenan igual, no has movido la fuerza de sitio: en cantó la voz tiene que caer al final. Y comprueba que la única diferencia escrita entre las dos es la tilde.

balón: acaba en n, así que lleva tilde.

pastel: acaba en l, así que no la lleva.

jamón: acaba en n, lleva tilde.

reptil: acaba en l, no la lleva.

Comprobación: mira la última letra de cada palabra. Si es n, s o vocal, la aguda lleva tilde; si es otra, no. Y comprueba dónde has puesto la rayita: en una aguda va en la última sílaba, ba-lón y ja-món.

azúcar: acaba en r, que no es n, ni s, ni vocal, así que lleva tilde.

mármol: acaba en l, y por lo mismo lleva tilde.

examen: acaba en n, así que no la lleva.

carpeta: acaba en vocal, así que tampoco.

Comprobación: las llanas funcionan al contrario que las agudas. Prueba las dos reglas sobre la misma palabra. Y quédate con la de las llanas. Y comprueba el sitio de la rayita: en una llana va en la penúltima sílaba, a-zú-car y már-mol.

bolígrafo (bo-lí-gra-fo) es esdrújula, y las esdrújulas llevan tilde todas.

cristal (cris-tal) es aguda y acaba en l: no lleva tilde.

túnel (tú-nel) es llana y acaba en l: lleva tilde.

sartén (sar-tén) es aguda y acaba en n: lleva tilde.

Comprobación: cristal y túnel acaban las dos en l, y una lleva tilde y la otra no. Así que la última letra sola no decide: hace falta también la clase. Repasa cada palabra diciendo las dos cosas en voz alta: primero la clase, después la letra del final.

e-xa-men es llana y acaba en n, así que no lleva tilde.

e-xá-me-nes tiene una sílaba más, y la fuerza sigue estando en la misma: xá. Ahora esa sílaba es la antepenúltima. Así que la palabra es esdrújula, y las esdrújulas llevan tilde.

Con jo-ven y jó-ve-nes pasa igual: la llana va sin tilde y la esdrújula con ella.

Comprueba este paso: di las dos palabras seguidas en voz alta. Fíjate en que la fuerza no se mueve de sílaba: xa en las dos, jo en las dos. Lo que cambia es cuántas sílabas quedan detrás. Y eso cambia la clase de la palabra.

(a) ¿Dónde has dejado la mochila? Está preguntando, así que lleva tilde.

(b) Iré donde tú quieras, sin tilde. Aquí no se pregunta nada: se dice a qué sitio se va a ir.

(c) ¡Cuánto llueve! Está exclamando, así que lleva tilde.

Comprobación: lee cada frase entera y mira si está preguntando o exclamando algo. En (a) y en (c) los signos lo confirman. En (b) no hay signos. Y tampoco se puede convertir en pregunta sin cambiar lo que dice. Así que ahí no va tilde.

(a) se escribe Dime qué quieres, con tilde: dentro de la frase hay una pregunta contada.

(b) se queda El libro que me dejaste, sin tilde: esa palabra solo une el libro con lo que se dice de él. No pregunta nada.

Comprobación: prueba a convertir el trozo en una pregunta de verdad. En (a), ¿Qué quieres? dice lo mismo que estaba pidiendo la frase, así que lleva tilde. En (b), ¿Qué me dejaste? ya no dice lo mismo que la frase, así que ahí no hay pregunta.

En (a) lleva tilde: No me ha dicho cómo se hace. Dentro hay una pregunta contada, la de ¿cómo se hace?

En (b) no la lleva: Lo hizo como le enseñaron. Ahí se cuenta de qué manera lo hizo, comparándolo con lo que le enseñaron.

Las dos llevan las mismas letras. Leyendo la palabra suelta no se decide cuál es cuál: hay que mirar lo que dice la frase entera.

Comprobación: cambia el trozo por una pregunta con signos. En (a), ¿Cómo se hace? encaja con lo que no le han dicho. En (b), ¿Cómo le enseñaron? no es lo que cuenta la frase, así que esa palabra va sin tilde.

hielo: suena ie al empezar, así que lleva h.

huevo y hueco: suenan ue al empezar, así que también.

isla va sin h. No empieza sonando ie ni ue, así que esta regla no le pone la h.

Comprueba este paso: di la palabra en voz alta y escucha cómo empieza. Si empieza sonando ie o ue, la h es obligatoria: la regla te lo asegura. ⚠ Con isla esto no sirve. La regla no dice nada de las palabras que empiezan de otra manera, así que esa se comprueba en el diccionario.

(a) hice, del verbo hacer.

(b) Ha llegado, del verbo haber.

(c) haré, otra vez del verbo hacer.

▲ aré es una palabra de verdad, del verbo arar. Arar es lo que hace un tractor en el campo. Pero en esa frase no se está arando nada.

Comprobación: cambia la forma por otra del mismo verbo y mira si la h se queda: hice se puede cambiar por hago, y ha llegado por hemos llegado. Todas las formas de haber y de hacer llevan h. Así que si alguna de las tuyas se ha quedado sin ella, está mal.

hueso lleva h, porque empieza sonando ue.

hierro lleva h, porque empieza sonando ie.

orilla y uña van sin h. Ninguna empieza sonando ie ni ue, así que la regla no las obliga a llevarla. Pero tampoco se la quita: hora y humo tampoco empiezan así y sí la llevan. Que estas dos van sin h se sabe del diccionario.

Comprueba este paso: pon la h delante y lee la palabra en voz alta: sonará exactamente igual, porque la h sola no suena. Así que el oído no decide nada aquí. ⚠ La regla de ie y ue solo sirve para poner la h, no para quitarla: las dos que van sin ella se comprueban en el diccionario.

(a) baca, con b: es la parte de arriba del coche, donde se ata el equipaje.

(b) vaca, con v: es el animal.

Las dos suenan igual, así que el oído no ayuda. Lo que decide es de qué se está hablando.

Comprobación: cambia la palabra por lo que significa y mira si la frase sigue teniendo sentido. En (a) queda subimos las maletas a la parte de arriba del coche, que se entiende; en (b), el animal da leche. Si al cambiarla la frase se vuelve absurda, has elegido la otra.

(a) hola, con h: es el saludo.

(b) ola, sin h: es la del mar.

La h no suena. Así que las dos palabras se pronuncian igual y solo se distinguen escritas.

Comprobación: cambia la palabra por otra que signifique lo mismo. En (a) cabe buenos días; en (b) cabe una onda de agua. La que admite el saludo va con h y la del mar va sin ella.

(a) tubo, con b: es la pieza hueca por la que va el agua.

(b) tuvo, con v: es del verbo tener.

Comprobación: prueba a cambiar la palabra por otra forma del verbo tener. Ana tiene que esperar funciona, así que en (b) va tuvo con v. En (a) no se puede decir el tiene del lavabo. Así que ahí no hay ningún verbo: es el tubo con b.

(a) hecho, con h, del verbo hacer.

(b) echo, sin h, del verbo echar, que quiere decir poner o tirar algo.

Comprobación: cambia el verbo por otro que signifique parecido. En (a), Ya he acabado los deberes encaja, y eso dice que hablamos de hacer: lleva h. En (b), Yo pongo sal a la sopa encaja, y eso dice que hablamos de echar: va sin h.

mi es un posesivo: dice de quién es ese cuaderno.

tres es un numeral: dice cuántos cuadernos son.

esta es un demostrativo: dice que la carpeta está cerca.

las es un artículo: solo presenta las carpetas, y dice que son varias.

Comprobación: pregúntale a cada determinante qué está diciendo del sustantivo. Si dice de quién es, es posesivo; si dice cuántos son o en qué orden van, numeral; si dice si está cerca o lejos, demostrativo. Y el artículo tiene lista cerrada: el, la, los, las, un, una, unos y unas. Si la palabra no está entre esas ocho, no es artículo.

el pasillo · las sillas · la carpeta · los cuadernos.

El artículo cambia con su sustantivo, así que hay que mirar dos cosas. Una, si es uno o son varios. Otra, cuál de los dos artículos le pega cuando es uno.

Comprobación: di las cuatro parejas en voz alta con el artículo que has puesto. pasillo es uno y le pega el; sillas son varias y les pega las. Si has puesto los delante de una palabra que nombra una sola cosa, ahí está el fallo.

Mis es posesivo y dos es numeral: los dos acompañan a primos.

la y el son artículos, y acompañan a bici y a garaje.

Comprueba este paso: detrás de un determinante hay un sustantivo, a veces con alguna palabra en medio. Comprueba los cuatro: Mis primos, dos primos, la bici, el garaje. Si has apuntado una palabra que no tiene ningún sustantivo detrás, en esta frase no está haciendo de determinante. ⚠ Esto no comprueba la clase que le has puesto a cada uno: para eso hay que preguntarle qué dice del sustantivo.

En (a), esta es un determinante demostrativo: acompaña al sustantivo carpeta y dice que está cerca.

En (b), está es un verbo, y lleva tilde.

Esa tilde no está puesta al azar: es-tá es aguda y acaba en vocal. Así que le toca tilde por la regla de las agudas.

Comprueba este paso: busca el sustantivo al que acompaña cada una. En (a), esta presenta a carpeta, así que es determinante. En (b) no hay ningún sustantivo al que está acompañe: lo que hace es decir qué pasa, y por eso es un verbo. ⚠ El sustantivo puede no ir pegado detrás: en esta bonita carpeta hay una palabra en medio y esta sigue siendo determinante.

Mis primos vinieron el sábado. Ellos trajeron un juego de mesa.

Ellos señala a los primos sin volver a nombrarlos. Así la segunda frase no repite lo mismo.

Comprobación: lee las dos frases seguidas. El nombre tiene que aparecer una vez, en la primera. Y el pronombre tiene que señalar a esos mismos. Si cambias también el nombre de la primera frase, ya no se sabe de quién hablas.

(a) hay dos: yo y tú, y los dos señalan a uno.

(b) hay otros dos: nosotras y ellos, y los dos señalan a varios.

Comprobación: mira la forma del verbo que va justo detrás de cada pronombre. llevo y llevas son formas de uno; cantamos y escuchan, de varios. El pronombre y el verbo van a la par. Así que si no te cuadran, has leído mal uno de los dos.

Pronombres personales: ellos y nosotras.

Determinantes posesivos: mis y vuestro.

Una pista que avisa: los determinantes llevan un sustantivo detrás: mis primos, vuestro balón. Los pronombres van solos, sin acompañar a nadie. ▲ Es una pista y no una prueba del todo segura: de vez en cuando un pronombre se usa como si fuera un sustantivo. Entonces admite un artículo delante, como en el yo. Eso casi no aparece en 4º.

comimos viene de comer.

subirás viene de subir.

barre viene de barrer.

Comprueba este paso: ponle delante tengo que y di la frase en voz alta: tengo que comer, tengo que subir, tengo que barrer. Detrás de tengo que solo cabe un infinitivo. Así que si lo que has escrito no encaja ahí, no era un infinitivo. ⚠ Eso no comprueba que sea el de esa forma: tengo que correr también encaja, y correr no es el infinitivo de comimos. Tiene que querer decir lo mismo.

cantaron está en pasado: ya ocurrió, y lo hicieron varios.

cantaremos está en futuro: todavía no ha ocurrido.

cantamos vale para dos tiempos, para el presente y para el pasado. Hoy cantamos en el patio y Ayer cantamos en el patio llevan la misma forma. Si has puesto uno de los dos, no está mal: lo que hace falta para decidirlo es el resto de la frase.

Una pista que avisa: prueba a poner ayer delante de cada forma y mira si cuadra. ▲ Que cuadre no basta para decidir. Ayer voy al parque también se dice, y ese voy es presente. Y Mañana cantamos en el patio también, y ese cantamos no es futuro. Lo que decide el tiempo es la forma del verbo.

barro, barres, barre, barremos, barréis, barren.

Son tres personas y cada una tiene su forma para uno y para varios: por eso salen seis y no tres.

Comprueba este paso: ponle a cada forma el pronombre que le pega: yo barro, tú barres, él barre, nosotros barremos, vosotros barréis, ellos barren. Si a dos formas les pega el mismo pronombre, has repetido una. Y te falta otra. ⚠ Esto no comprueba el tiempo: las seis del pasado admiten también los seis pronombres. Cada forma tuya tiene que valer además para lo que se hace ahora.

subiréis: segunda persona, de varios, en futuro.

salté: primera persona, de uno, en pasado.

beben: tercera persona, de varios, en presente.

Comprueba este paso: ponle delante el pronombre que le pega a cada forma: vosotros subiréis, yo salté, ellos beben. El pronombre te da la persona. Y te dice si es de uno o de varios. ⚠ El pronombre no dice el tiempo: para eso mira si eso ya ocurrió, si pasa ahora o si está por ocurrir.

El sujeto es el portero de mi equipo, porque es de quien habla la oración.

El predicado es paró dos penaltis: es lo que se dice de él, y lleva el verbo dentro.

La palabra que manda en el sujeto es portero: las otras palabras del sujeto solo dicen de qué portero se habla.

Comprueba este paso: pasa el verbo a la forma de varios, pararon. Y mira qué palabra tiene que cambiar con él para que la oración siga bien: Los porteros de mi equipo pararon dos penaltis. La que cambia con el verbo es la que manda. Y todo el trozo al que pertenece es el sujeto.

El sujeto es dos pájaros, y la palabra que manda es pájaros.

El trozo del principio, por la ventana, dice por dónde entraron: no es el sujeto aunque vaya delante.

El predicado es todo lo demás: por la ventana entraron. Y si se reordena, Entraron dos pájaros por la ventana dice lo mismo, con el sujeto detrás del verbo.

Una pista que avisa: pasa el verbo a la forma de uno solo, entró, y lee la oración: Por la ventana entró dos pájaros chirría. Y lo que hay que cambiar para arreglarla es dos pájaros. ▲ Esta prueba avisa de dónde está el sujeto, pero no lo señala sola: por la ventana se queda igual en las dos versiones. Así que hay que fijarse en cuál es la parte que ha dejado de cuadrar.

(a) el sujeto es nosotros (o nosotras): la forma recogeremos es de primera persona y de varios.

(b) el sujeto es tú: la forma has acabado es de segunda persona y de uno.

No están escritos porque no hacen falta: el verbo ya dice quién.

Comprobación: ponle delante el pronombre que has elegido. Y comprueba que la oración sigue diciendo lo mismo: Nosotros recogeremos las hojas del patio y ¿Tú has acabado los deberes?. Si tuvieras que cambiar el verbo para que encajara, el pronombre no era el bueno.

Mi hermano y mi primo llegan el domingo.

El sujeto está formado por dos, unidos por y: mi hermano es uno y mi primo es otro. Con un sujeto así, el verbo va en la forma de varios.

Comprobación: cambia el sujeto entero por un pronombre y mira qué forma del verbo le pega: Ellos llegan el domingo. Si te sale ellos y habías escrito llega, ahí estaba el fallo.

De libro: librito (diminutivo) y librote (aumentativo).

De perro: perrito (diminutivo) y perrazo (aumentativo).

▲ Hay más de una respuesta buena: librillo y perrillo también son diminutivos, y librazo y perrote también son aumentativos. Lo que se pide es que la palabra siga nombrando lo mismo.

Comprobación: lee tu palabra y pregúntate si sigue siendo un libro o un perro. Solo tiene que ser más pequeño o más grande. Si lo que te sale nombra otra cosa distinta, no vale. No es un diminutivo ni un aumentativo de esa palabra.

releer lleva el prefijo re-, que quiere decir otra vez: leer otra vez.

submarino lleva sub-, que quiere decir debajo: debajo del mar.

deshacer lleva des-, que quiere decir lo contrario: deshacer es lo contrario de hacer.

Una pista que avisa: quítale el trozo de delante. Mira si lo que queda es una palabra de verdad: quedan leer, marino y hacer, que lo son. ▲ Que quede una palabra no basta: de repollo queda pollo, y un repollo no es un pollo otra vez. Hace falta además que el trozo de delante añada su significado.

Son diminutivos mesita (una mesa pequeña) y cucharilla (una cuchara pequeña).

No lo son bocadillo ni pasillo, aunque acaben en -illo: un bocadillo no es un bocado pequeño y un pasillo no es un paso pequeño. Son otras cosas.

Comprobación: busca la palabra de la que viene y pregúntate si nombra lo mismo, pero en grande. De mesita viene mesa y de cucharilla viene cuchara: las dos pasan la prueba. bocado y paso no la pasan, porque un bocadillo no es un bocado grande. Esas dos palabras solo se parecen a un diminutivo en la terminación.

—Ya está la cena —dijo mi padre.

—No tengo hambre —contestó Julia.

Cada línea empieza con una raya pegada a la primera palabra. La segunda raya de cada línea va justo antes del verbo de decir. Y ese verbo se escribe con minúscula.

Comprueba este paso: cuenta las rayas. En cada línea hay dos: una al principio y otra antes del verbo de decir. Así que en total tienen que ser cuatro. Y comprueba que detrás de ninguna raya has dejado un espacio.

El error es la mayúscula de Preguntó. Lo correcto es —¿Has visto mi estuche? —preguntó Nico.

El signo de pregunta no obliga a poner mayúscula detrás. Ese trozo no empieza una frase nueva: solo cuenta quién ha hablado.

Comprobación: lee la línea entera y busca la segunda raya. Lo que va detrás de ella no cuenta nada nuevo: solo dice quién ha hablado, y por eso va con minúscula. ⚠ No tapes lo de delante: leído suelto, preguntó Nico parece una frase aparte, y es el contexto el que demuestra que no lo es.

Hablan dos: Sara y su hermano.

Sara dice la primera y la tercera; su hermano dice la segunda.

En la tercera, ella es un pronombre que señala a Sara. Es la única mujer de la que se ha hablado.

Comprobación: lee solo lo que va detrás de la segunda raya de cada trozo: dijo Sara, contestó su hermano, dijo ella. Ahí está escrito quién habla en cada una, así que no hay que adivinar nada.

(a) es un poema: esas líneas cortas son versos.

(b) es un cuento: está en prosa y cuenta una historia.

(c) es una obra de teatro: los nombres delante son los personajes. Las indicaciones entre paréntesis dicen lo que tienen que hacer.

▲ En (a) y en (b) lo que decide es la forma y no el tema: un poema también puede contar lo que le pasó a una niña en el mercado.

Comprobación: di en voz alta cómo está escrito cada uno, sin hablar de lo que cuenta. Líneas cortas unas debajo de otras es un poema; texto seguido de margen a margen es prosa; nombres delante de lo que se dice es teatro.

En (b). Quien cuenta la historia es el que perdió el autobús. Así que está dentro de ella.

En (a) el narrador habla de Marcos desde fuera. Con esa sola frase no se puede asegurar que él no sea también un personaje de la historia: para saberlo hay que seguir leyendo.

Comprueba este paso: mira la persona del verbo. perdí es de primera persona, la de quien habla: eso sí demuestra que quien cuenta es uno de los personajes. ⚠ perdió es de tercera y no demuestra lo contrario: quien cuenta puede estar dentro de la historia y hablar de Marcos así.

Se dice en voz alta lo que va detrás del nombre: No encuentro las llaves.

El nombre SARA no se dice: está escrito para que el personaje sepa que le toca hablar.

Lo que va entre paréntesis tampoco se dice: es una indicación de lo que el personaje tiene que hacer mientras habla o calla.

Comprobación: imagina la obra representada y pregúntate qué oiría alguien sentado en la última fila. Oiría una sola frase, la de las llaves. Todo lo demás está escrito para quien prepara la obra, no para el público.

Riman campana y mañana: desde la vocal que suena más fuerte hasta el final suenan igual, -ana y -ana.

Riman balcón y cajón: las dos acaban en -ón, y ahí está la vocal fuerte.

No riman mesa y silla: queda -esa y -illa.

No riman cantar y comer: acaban las dos en r, pero desde la vocal más fuerte queda -ar y -er.

Comprobación: di cada pareja en voz alta y quédate solo con el final, desde la vocal que suena más fuerte. Si los dos trozos suenan igual, riman. Que acaben en la misma letra no basta, y la última pareja lo demuestra.

Tiene cuatro versos, uno por cada trozo separado con el punto ·.

Riman el primero y el tercero: tejado y callado, que desde la vocal fuerte suenan igual (-ado).

Y riman el segundo y el cuarto: balcón y colchón (-ón).

Los cuatro versos van juntos, sin un hueco en blanco en medio. Así que forman una sola estrofa.

Comprobación: cuenta los trozos separados por el punto · para saber cuántos versos hay. Después lee en voz alta solo la última palabra de cada uno: tejado, balcón, callado, colchón. Puestas así, seguidas, se oye qué pareja suena igual.

Riman bastón y cajón: las tres palabras acaban en -ón, con la vocal fuerte ahí.

No riman banco ni bala, aunque empiecen por las mismas letras que balcón. Por dónde empieza una palabra no tiene nada que ver con la rima.

Comprobación: busca en cada palabra la vocal que suena más fuerte. Quédate con lo que va desde esa vocal hasta el final. De bal-cón queda -ón, de bas-tón queda -ón y de ca-jón queda -ón. De ban-co queda -anco y de ba-la queda -ala, que no suenan como las otras.