Ciencias Sociales de 3º de Primaria: ejercicios con soluciones

(a) un derecho.

(b) un deber.

(c) un derecho.

Una pista que avisa: el principio de la frase ayuda. Si empieza por «tengo que», casi siempre es un deber. Si empieza por «puedo», casi siempre es un derecho. La pista falla a veces: «puedo esperar mi turno» empieza por «puedo» y es un deber. Si la pista no te vale, piensa otra cosa. ¿Eso te toca a ti? ¿O se lo debes a los demás?

Respuesta orientativa. «El patio es grande» cuenta cómo es el patio. No dice qué hay que hacer, así que nadie puede cumplirla.

Una norma que sí sirve: «El balón se comparte por turnos».

Una pista que avisa: ponle «hay que» delante a tu frase. «Hay que compartir el balón» se entiende. «Hay que el patio es grande» no se entiende. Cuando no se entiende, esa frase no es una norma.

Respuesta orientativa. Primera manera: por turnos. Se juega un rato a un juego y otro rato al otro. Quedan contentos los 6.

Segunda manera: votar. Gana el juego que tiene más votos. Quedan contentos 4, y 2 no.

Las dos son acuerdos, y no dan el mismo resultado. Por eso vale la pena buscar más de una antes de decidir.

Comprueba este paso: en cada manera, suma los que quedan contentos y los que no. La suma tiene que dar los 6 del enunciado. 6 + 0 = 6 en la primera. Y 4 + 2 = 6 en la segunda. Si no te da 6, has dejado a alguien fuera de la cuenta.

Hay 4 deseos. De las 10 cosas, 6 son necesidades: 10 menos 6 son 4.

Hay más necesidades, porque 6 es mayor que 4.

Comprueba este paso: vuelve a juntar las dos partes. 6 + 4 = 10, las 10 cosas de la lista. Si no te da 10, hay una parte mal contada.

Respuesta orientativa. Te promete ser el más feliz del colegio. Eso no lo puede dar una mochila.

Una mochila sirve para llevar los libros. Puede ser bonita y cómoda. Ser feliz depende de otras cosas.

Una pista que avisa: separa en el anuncio dos cosas: lo que se puede tocar y lo que no. «Mochila» se puede tocar. «El más feliz del colegio» no. Un anuncio no puede cumplir lo que no se puede tocar.

(a) ahorrar.

(b) gastar.

(c) ahorrar, pero no dinero: lo que se ahorra es luz.

Una pista que avisa: comprueba si eso deja algo para más adelante. Guardar la paga deja dinero para el verano. Comprar un cromo cada día no deja nada. Apagar la luz deja luz sin gastar. Si te sale que no deja nada, es gastar.

(a) mal. Se cruza por el paso de peatones. Allí los coches esperan que cruce alguien.

(b) bien.

(c) mal. Corriendo se puede caer, y con los ojos en el suelo no se ve si viene un coche. Se cruza andando y mirando la calle.

Una pista que avisa: piensa en cada caso si quien conduce puede verte a tiempo. Por entre dos coches aparcados no te ve. Eso avisa de que ese sitio no vale para cruzar. Y si llevas los ojos en el suelo, no ves nada.

No puede cruzar. Su semáforo está en rojo, y el rojo manda pararse.

El ámbar es una luz del semáforo de los coches. El de los peatones no tiene ámbar: tiene dos luces, rojo y verde.

Un peatón obedece a su propio semáforo, no al de los coches.

Comprobación: vuelve al enunciado y busca qué luz tiene el peatón. Dice rojo. Con esa palabra sola ya se decide. La luz de los coches no hace falta. Si has contestado que sí, has obedecido a la luz que no era.

Respuesta orientativa. Anda por el borde de la calle, lo más pegado que pueda. Va en fila y sin adelantar a nadie.

Para que lo vean pronto: llevar ropa clara, o algo que brille de noche. Y no ir jugando.

Comprueba este paso: lee otra vez el enunciado y cuenta las dos cosas que pide: por dónde andas y qué haces para que te vean. Si tu respuesta solo dice una, te falta la otra.

(a) el norte, porque el norte y el sur son opuestos.

(b) el oeste.

(c) el este.

Con el norte delante, el este queda a la derecha. Ella tiene el norte a la espalda, así que está al revés. Lo que quedaba a la derecha ahora queda a la izquierda.

Una pista que avisa: tus tres respuestas y el sur tienen que ser los cuatro puntos cardinales, y ninguno repetido. Eso caza que hayas puesto dos veces el mismo. ⚠ Pero no avisa si has cambiado la derecha con la izquierda: así también salen los cuatro. Para eso, ponte de pie mirando al norte y date media vuelta.

El río está por el este. Por ahí sale el Sol.

Enfrente le queda el oeste. Por ahí se pone el Sol.

Comprueba este paso: di en voz alta por dónde sale el Sol. Si dices «por el este», el río te sale en el este. Si dijeras «por el oeste», te saldría el otro lado.

Respuesta orientativa. Por la mañana el Sol está por el lado del este. Así que estoy mirando hacia el este.

A la espalda tengo el oeste, que es el opuesto.

Una pista que avisa: ¿aparece el Sol en tu respuesta? Si no aparece, algo falta. Decir un lado sin más no explica nada. Y si has escrito el mismo punto cardinal delante y detrás, uno está mal. Delante y detrás son opuestos.

En el lado contrario está anocheciendo.

La Tierra tiene una mitad alumbrada y la otra a oscuras. Al girar, un lado entra en la luz. En ese momento el otro sale de ella.

Una pista que avisa: ¿te sale que en los dos lados amanece a la vez? Entonces algo falla. Estarían alumbradas las dos mitades, y solo hay una.

En el amanecer la luz está empezando. En el anochecer está acabando.

Detrás del amanecer viene el día. Detrás del anochecer viene la noche.

Es verdad que en los dos hay poca luz. Pero uno lleva al día y el otro a la noche.

Comprueba este paso: repasa qué has puesto detrás de cada uno. Si detrás de los dos has puesto lo mismo, uno está mal: en la rueda del día, el amanecer y el anochecer no van seguidos.

Respuesta orientativa. La que gira es la Tierra. Gira sobre sí misma y da una vuelta cada día.

Desde aquí no notamos ese giro, porque vamos montados en la Tierra. Lo que vemos moverse es el Sol.

Por eso parece que el Sol sube y baja. Lo que sube y baja es nuestro lado.

Una pista que avisa: en tu explicación, mira quién se mueve. Si se mueve el Sol y la Tierra se queda quieta, está al revés.

Se equivoca de movimiento. Girar sobre sí misma marca un día, no un año.

El que tarda un año es el otro: dar una vuelta alrededor del Sol.

Las estaciones van cambiando durante el año. Así que las trae la vuelta alrededor del Sol, y la niña se ha cambiado los dos movimientos.

Una pista que avisa: compara cuánto dura cada movimiento. Uno dura un día y el otro dura un año. Lo que va cambiando durante todo el año no lo puede traer un movimiento de un día.

(a) en invierno. Los días se van acortando desde el otoño. Los más cortos caen en invierno.

(b) en verano, porque para bañarse hace falta calor.

(c) en invierno. Las hojas se caen en otoño. El árbol pasa el invierno sin ellas. Esto vale para los árboles que pierden la hoja. Un pino no se queda sin hoja.

Comprueba este paso: en cada frase busca la palabra que decide. En la (a) es «menos horas de luz». En la (b), «se baña». En la (c), «sin hoja». Con esa palabra sola ya se elige la estación.

Respuesta orientativa. Las vacaciones son un tiempo de descanso que decide la gente. Pueden cambiar de fecha y pueden durar más o menos.

Una estación es un trozo del año que vuelve en el mismo orden. Trae su tiempo y sus cambios en las plantas. Eso no lo decide nadie.

Una pista que avisa: piensa si eso vuelve igual todos los años, o si puede cambiar. Las estaciones vuelven igual. Lo que decide la gente puede cambiar. Eso no es una estación.

(a) una lámpara o una bombilla, porque las dos cosas dan luz.

(b) un ventilador, porque los dos mueven el aire.

(c) una lavadora, porque las dos cosas sirven para lavar la ropa.

Comprobación: di en voz alta para qué sirve cada cosa de tu pareja. Si a las dos les das el mismo uso, la pareja está bien. Si te sale que sirven para cosas distintas, esa pareja está cambiada.

Las antiguas son la máquina de escribir y el arcón de madera.

Quedan 3 modernas: el teléfono móvil, el mando y las zapatillas.

Comprueba este paso: junta las dos cantidades. 2 + 3 = 5, las 5 cosas del enunciado. Si te salen cuatro modernas, has dejado una antigua sin marcar.

Respuesta orientativa. Una diferencia: antes se jugaba más en la calle. Ahora se juega más dentro de casa.

Otra: antes los juguetes se hacían con lo que había. Una peonza era de madera. Ahora muchos juegos van con pantalla y con pilas.

Una pista que avisa: ¿tus dos diferencias solo dicen que antes era peor? Entonces te falta lo importante. Una diferencia dice a qué se jugaba antes. Y a qué se juega ahora.

(a) un resto.

(b) un documento. En una carta, lo que más cuenta es lo escrito. ⚠ También ha llegado hasta hoy, así que llamarla resto no está mal. Se dice documento y se explica por qué.

(c) un testimonio: el señor estuvo en ese colegio, así que cuenta lo que vio con sus ojos.

Una pista que avisa: lo primero es decidir si eso se lee, si se toca o si se escucha. Lo que se lee es un documento. Lo que se toca y no se lee, un resto. Lo que se escucha de quien lo vivió, un testimonio. Cuando una cosa vale para dos, se elige la que más pesa. Y se dice por qué.

Son 3 documentos: los papeles escritos.

Son 9 restos: los cacharros y las herramientas. Se tocan y no se leen. 5 + 4 = 9.

Comprueba este paso: ve sumando las tres cantidades que da el enunciado: 5 + 4 + 3 = 12. Y suma después tus dos respuestas: 9 + 3 = 12. Las dos sumas tienen que dar 12.

Respuesta orientativa. Por ejemplo, un cargador de teléfono. Contaría que nuestros aparatos había que enchufarlos casi todos los días.

Otro ejemplo: el billete de un autobús. Contaría cómo se pagaba para ir de un sitio a otro.

Comprueba este paso: lee lo que has escrito. ¿Cuenta algo de cómo se vive ahora? Decir que tu objeto es de plástico no cuenta nada. Decir para qué se usaba todos los días, sí.

El orden es (b), (c), (a): primero el abuelo, después la madre y por último Sara.

Son tres generaciones seguidas. Los abuelos nacieron antes que los padres. Y los padres, antes que los hijos. Así que aprendieron a leer en ese orden.

Comprueba este paso: mira tu lista y busca a Sara. Tiene que estar la última. Es de la generación más nueva de las tres. Si te sale delante de su abuelo, el orden está del revés.

La primera las cuenta a la vez: «el mismo año» las junta en el mismo tiempo.

La segunda cuenta que el puente se arregló antes: «ya estaba arreglado» habla de algo terminado.

Comprueba este paso: marca con el lápiz las palabras de cada frase que hablan del tiempo. Son «el mismo año» y «ya estaba». La escuela y el puente salen en las dos frases. Así que no son ellos los que deciden.

Respuesta orientativa. Por ejemplo: nací · empecé el colegio · aprendí a montar en bicicleta.

El año que empecé el colegio, mi familia se cambió de casa.

Una pista que avisa: ¿hay dos cosas y no sabes cuál fue antes? No las pongas seguidas por poner. Piensa si pasaron a la vez, que también es una respuesta buena.