Ejercicios Resueltos de Recursos Literarios Lengua y Literatura 4 ESO
Ejercicios de recursos literarios resueltos para 4º de ESO, con la solución explicada en cada uno. Están agrupados como se estudian en 4º, por niveles: primero los recursos fónicos (de sonido), después los morfosintácticos (de orden y construcción) y al final los semánticos (de significado), que son los más buscados: sinestesia, oxímoron, metonimia, paradoja e ironía.
Ejercicios de recursos literarios para 4º ESO con soluciones
1. Recursos fónicos: el sonido
Los recursos fónicos juegan con los sonidos de las palabras.
1«El tic, tac del reloj y el clic de la puerta rompieron el silencio.» ¿Qué recurso hay?
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Algunas onomatopeyas han dado lugar a palabras normales del idioma, como zumbar o susurrar, que también imitan el sonido que nombran.
2«Quien no tiene arte, no tiene parte.» ¿Qué recurso sonoro se usa en este refrán?
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3¿Qué efecto tiene la repetición del sonido rr en esta frase? «Ruedan las ruedas del carro por el camino de piedra.»
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Si la repetición imita directamente un ruido, como aquí, se habla a veces de armonía imitativa.
4¿Qué diferencia hay entre una onomatopeya y una aliteración?
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Una se nota en una sola palabra; la otra, en una frase o en un verso entero.
2. Recursos morfosintácticos: el orden y la construcción
Los recursos morfosintácticos alteran el orden normal de las palabras, las repiten o las suprimen.
5Gustavo Adolfo Bécquer, Rima VII:
«Del salón en el ángulo oscuro,
de su dueña tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo
veíase el arpa.»
¿Qué recurso hay y cómo sería el orden normal?
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El efecto es retrasar hasta el final la palabra clave, el arpa, y crear expectación mientras se describe el lugar. Además, el desorden ayuda a ajustar el ritmo y la rima.
6Lope de Vega, Varios efectos del amor (comienzo):
«Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,»
¿Qué recurso hay y qué efecto produce?
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Fíjate también en las antítesis (áspero / tierno, liberal / esquivo).
7«Y corre, y salta, y ríe, y grita, y no para en todo el día.» ¿Qué recurso es el contrario del anterior?
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8«Ni son todos los que están, ni están todos los que son.» ¿Qué recurso hay?
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El cruce obliga a pensar en las dos ideas a la vez: no todos los que están en un lugar merecen estar, y no todos los que lo merecen están.
9«Por la mañana, el sol en la cara; por la tarde, el viento en la espalda; por la noche, la luna en los ojos.» ¿Qué recurso estructura la frase?
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Da ritmo y une las tres partes en un todo: un día entero resumido en tres imágenes. Aquí, además, empieza cada parte con por: hay también anáfora.
10¿Qué recursos hay en estas frases? a) «Lo vi con mis propios ojos.» b) «¡Oh, mar, guárdame tus secretos!» c) «¿Hasta cuándo vamos a mirar hacia otro lado?»
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b) Apóstrofe: el hablante se dirige con emoción a un ser o una cosa que no puede responder (el mar). Suele llevar vocativo y exclamación.
c) Interrogación retórica: una pregunta que no espera respuesta, porque se da por sabida; sirve para afirmar algo con más fuerza.
3. Recursos semánticos: el significado
Los recursos semánticos juegan con el significado de las palabras: lo cambian, lo contradicen o lo cruzan.
11¿Qué recurso hay en estas expresiones? «un silencio blanco» · «una voz dulce» · «colores chillones»
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Muchas sinestesias se han vuelto tan habituales que ya no las notamos (voz dulce, color cálido); en literatura se buscan combinaciones nuevas que sorprendan.
12San Juan de la Cruz, Cántico espiritual:
«la música callada,
la soledad sonora»
¿Qué recurso hay y qué quiere expresar?
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Expresan una experiencia que no cabe en el lenguaje normal: en la poesía mística, el encuentro con Dios es a la vez silencio y plenitud. El oxímoro sirve justamente para decir lo que parece imposible.
13¿Oxímoron, antítesis o paradoja? a) «un dulce tormento» b) «Es tan bueno en el trabajo como malo en casa.» c) «Solo sé que no sé nada.»
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b) Antítesis: se contraponen dos ideas opuestas en frases distintas (bueno en el trabajo / malo en casa), sin que haya contradicción.
c) Paradoja: la frase entera parece absurda o contradictoria (¿cómo sabe algo si no sabe nada?), pero esconde una verdad: el sabio reconoce lo poco que sabe. Se atribuye a Sócrates.
14¿Qué recurso hay en estas frases? «Me leí todo Cervantes.» · «Se bebió dos vasos.» · «Tiene un Picasso en el salón.»
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Cervantes por las obras de Cervantes (el autor por la obra).
Dos vasos por el contenido de dos vasos (el continente por el contenido).
Un Picasso por un cuadro de Picasso (el autor por la obra).
15¿Qué recurso hay en estas frases? «En casa hay cuatro bocas que alimentar.» · «Necesitamos más manos en la cosecha.»
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Es un tipo especial de metonimia. La diferencia: en la sinécdoque hay una relación de parte y todo; en la metonimia, de cercanía de otro tipo (causa, autor, continente…).
16¿Qué recurso hay aquí y cómo lo reconoces? «¡Qué tiempo tan estupendo!», dijo mientras se escurría el agua del abrigo.
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Se reconoce por el contexto: lo que pasa (el abrigo chorreando) contradice lo que se dice. Sin el contexto, la frase sería un elogio sincero.
17Analiza los recursos de esta estrofa escrita para esta página e indica a qué nivel pertenece cada uno:
«Callado grito el de tu ausencia,
y en la casa, en la calle, en la ciudad,
tu voz amarga sigue sonando.»
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Callado grito el de tu ausencia → hipérbaton (nivel morfosintáctico): el orden normal sería Tu ausencia es un grito callado.
en la casa, en la calle, en la ciudad → gradación ascendente (cada espacio es más grande) con anáfora de en (nivel morfosintáctico).
voz amarga → sinestesia (nivel semántico): el oído (voz) mezclado con el gusto (amarga).
Cómo se clasifican los recursos literarios: repaso
En 4º de ESO los recursos se clasifican en tres niveles, según qué parte del lenguaje alteran:
- Fónicos (de sonido) — aliteración, onomatopeya, paronomasia.
- Morfosintácticos (de construcción) — hipérbaton, paralelismo, anáfora, polisíndeton, asíndeton, quiasmo, pleonasmo, elipsis, gradación, apóstrofe, interrogación retórica.
- Semánticos (de significado) — metáfora, comparación, personificación, hipérbole, sinestesia, oxímoron, antítesis, paradoja, metonimia, sinécdoque, ironía.
Ejemplos de recursos literarios por nivel
Tabla de consulta. Ningún ejemplo repite los de los ejercicios.
Recursos de 4º ESO, con un ejemplo cada uno
| Recurso | Nivel | Qué hace | Ejemplo |
|---|---|---|---|
| Onomatopeya | Fónico | Imita un sonido | «El ¡zas! de la puerta.» |
| Paronomasia | Fónico | Palabras de sonido parecido | «Del dicho al hecho…» |
| Hipérbaton | Morfosintáctico | Altera el orden normal | «De verdes hojas se cubrió el camino.» |
| Polisíndeton | Morfosintáctico | Repite conjunciones | «Ni come, ni duerme, ni habla.» |
| Asíndeton | Morfosintáctico | Suprime conjunciones | «Llegó, miró, se fue.» |
| Quiasmo | Morfosintáctico | Cruza el orden A-B / B-A | «Comer para vivir, no vivir para comer.» |
| Sinestesia | Semántico | Mezcla sentidos | «un frío azul» |
| Oxímoron | Semántico | Une palabras opuestas | «un instante eterno» |
| Paradoja | Semántico | Idea contradictoria con sentido | «Vísteme despacio, que tengo prisa.» |
| Metonimia | Semántico | Nombra algo por otra cosa cercana | «Escuchar a Mozart» |
| Sinécdoque | Semántico | La parte por el todo | «Ganarse el pan» |
| Ironía | Semántico | Dice lo contrario de lo que piensa | «¡Qué puntual!», a quien llega una hora tarde |
Dudas al resolver los recursos literarios
¿Qué diferencia hay entre oxímoron y paradoja?
El oxímoron está en dos palabras juntas de sentido opuesto (instante eterno). La paradoja es una idea completa que parece contradictoria pero esconde una verdad (Vísteme despacio, que tengo prisa: si vas con prisa, te equivocas y tardas más). El oxímoron es una expresión; la paradoja, un razonamiento.
¿Un mismo verso puede tener varios recursos?
Sí, y es lo más frecuente en un buen poema: un hipérbaton puede contener una metáfora, y una anáfora puede formar a la vez un paralelismo. En el comentario se señalan todos los que sean significativos y, sobre todo, se explica qué aportan juntos.
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Los recursos básicos (metáfora, comparación, personificación, hipérbole, anáfora) se trabajan en 2º de ESO:
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