Ciencias Naturales de 2º de Primaria: ejercicios con soluciones
21 ejercicios de Ciencias Naturales de 2º de Primaria, agrupados en 8 temas, y cada tema con su recuadro corto de teoría delante. Se contestan con una palabra o con una frase, porque quien los hace tiene 7 u 8 años. Y la solución no se queda en el resultado: dice el motivo, y acaba con una manera de mirarse la respuesta sin que nadie ayude.
No hace falta ninguna imagen: los datos que se usan para contestar vienen dentro del enunciado, y todo se resuelve con un lápiz. Lo que se pide es repartir en grupos unas fichas por un rasgo que ya viene escrito, elegir dentro de una lista cerrada, o decir qué se le queda corto a una frase que se oye mucho.
Lo que hay aquí dentro y lo que no. Hay ocho temas: si algo es animal o planta, cómo se mueve cada animal, en qué se distinguen un árbol, un arbusto y una hierba, qué parte del cuerpo nota cada cosa, de dónde sale cada comida, el Sol, la Luna y las estrellas, cinco materiales corrientes, y qué se queda arriba y qué baja al fondo cuando lo echas al agua. Cada ejercicio trae escritos sus propios datos, y no hay ni una imagen: se resuelve con un lápiz. El tema del cielo llega con su recuadro y sin ejercicios, porque los trozos de Luna que cambian cada noche piden un dibujo y este material no lo tiene; la explicación sí se la lleva el alumno. Hay cosas que se han dejado aparte a propósito. Unas, porque las trabaja 3º con su propio vocabulario: separar lo que vive de lo que no vive, los órganos de dentro, la piel de los animales y sus crías, las partes de una planta, quién come a quién, el aire, las tres formas del agua, lo que se revuelve en un vaso, los empujones, la luz, el sonido y los tres contenedores. Otras, porque están en Ciencias Sociales de 3º: el reparto del día y de la noche, y el año con sus estaciones. Y otras, porque son de Matemáticas: medir a palmos, contar horas y nombrar los meses. En Primaria los saberes se reparten por ciclos, de dos cursos cada uno, así que repartir estos ocho temas entre 1º y 2º lo hemos decidido nosotros y no viene marcado en ninguna parte. Los números que salen en los ejercicios están inventados, y su enunciado lo dice. Esto vale para ver por dónde flojea cada uno; el libro y el maestro siguen haciendo su parte.
Temas que puedes practicar en esta página
Son 21 ejercicios, tres en cada uno de 7 temas. El que hace ocho llega con su recuadro y sin ejercicios: es el del cielo, y lo que habría que ver en él pide un dibujo que este material no tiene. Los temas siguen un camino: primero los animales y las plantas, luego el cuerpo y la comida, después el cielo y, para acabar, los materiales y el agua. Toda palabra nueva (alas, arbusto, sabor, material, flotar…) queda explicada dentro del recuadro que abre su tema, y ningún ejercicio la usa antes. Los números llevan a cada uno:
| Tema | Qué se practica | Ejercicios |
|---|---|---|
| Si es animal o si es planta | Decidir si es animal o planta por lo que dice el enunciado | 1, 2, 3 |
| Cómo se mueve cada animal | Agrupar animales por su manera de moverse, con los rasgos dados | 4, 5, 6 |
| Un árbol, un arbusto y una hierba | Agrupar plantas por el tronco y las ramas, no por lo altas que sean | 7, 8, 9 |
| Con qué parte del cuerpo notas cada cosa | Decir con qué parte se nota cada cosa, y qué no se puede saber con una sola | 10, 11, 12 |
| Comida de planta y comida de animal | Decir de dónde viene cada comida y cerrar la cuenta de los dos grupos | 13, 14, 15 |
| El Sol, la Luna y las estrellas | Solo teoría: qué se ve en el cielo de día y qué se ve de noche | Solo teoría |
| De qué está hecha cada cosa | Decir de qué material es cada cosa por cómo se porta, con una lista cerrada | 16, 17, 18 |
| Flotar o irse al fondo | Separar lo que se queda arriba de lo que baja, y ver que el tamaño no manda | 19, 20, 21 |
Ejercicios de Ciencias Naturales de 2º de Primaria con soluciones
Si es animal o si es planta
Lo que hay que saber
Un animal busca su comida. Va a por ella y se la come.
Una planta no busca comida. Se hace grande donde está. Le hacen falta agua y luz.
Para saberlo, mira si come. Y mira si se hace grande donde está.
▲ Hay animales que casi no cambian de sitio. Un coral no se mueve del suyo. Y hay plantas que atrapan bichos. La señal buena es otra: si busca su comida o si se hace grande en su sitio.
1En un cuaderno hay tres fichas sin nombre. La ficha A se agarra al suelo y se hace grande donde está. La ficha B anda por el suelo y come granos. La ficha C está quieta en una roca. Come trocitos que le llegan con el agua. Di si cada ficha es un animal o una planta.
Ver solución
La A es una planta. La B es un animal. La C también es un animal.
La A se hace grande en su sitio. Y no come nada. Eso es de planta.
La B come granos. Y va de un sitio a otro. Eso es de animal.
La C está quieta, pero come. Comer es lo que decide aquí. Estar quieto, no.
Repasa así: hazle dos preguntas a cada ficha. ¿Come? ¿Se hace grande donde está? La A contesta no y sí. La B y la C contestan sí y no. Esto ordena las tres fichas. No sirve para una ficha que no diga si come.
2Un compañero dice que lo que está quieto es una planta. En el patio hay un caracol que lleva un rato sin moverse. Y hay una planta pequeña que crece en una grieta. Di por qué su idea no le sirve.
Ver solución
No le sirve porque el caracol es un animal.
El caracol está quieto un rato. Luego se va y come hojas.
La planta de la grieta sí es una planta. Se hace grande ahí mismo.
Estar quieto no dice nada. Un animal puede estar quieto y seguir siendo animal.
Ojo con esto: si has contestado mirando si está quieto, cámbialo. Fíjate en si come. Esto avisa del error. No te dice qué es cuando el enunciado no habla de comer.
3Di si es un animal o una planta, y en qué te fijas: a) algo que vuela y caza moscas; b) algo que se agarra a una pared y da flores; c) algo que nada y come bichos pequeños.
Ver solución
a) Es un animal. Caza su comida.
b) Es una planta. Se agarra a la pared y se hace grande ahí.
c) Es un animal. Come bichos.
Repasa así: busca en cada caso la palabra de comer. En la a) y en la c) la hay. En la b) no la hay.
Cómo se mueve cada animal
Lo que hay que saber
Los animales se mueven de maneras muy distintas. Unos andan o corren. Otros vuelan. Otros nadan. Y otros se arrastran.
Muchas veces se sabe por lo que tienen. Las patas sirven para andar. Las alas, para volar. Las aletas, para nadar.
Esa pista ayuda y no siempre acierta. Hay animales con alas que no vuelan.
▲ Un animal puede hacer dos cosas o más. Un pato anda, nada y vuela. Por eso en cada ejercicio te dicen lo que hace.
4Cinco fichas de un cuaderno. La A tiene cuatro patas y corre por el campo. La B tiene alas y va por el aire. La C tiene aletas y va por el agua. La D no tiene patas y se arrastra por el suelo. La E tiene dos patas y anda por el suelo. Agrupa las cinco por cómo se mueven.
Ver solución
Salen cuatro grupos. Andan o corren: la A y la E. Vuela: la B. Nada: la C. Se arrastra: la D.
La A y la E caen en el mismo grupo. Las dos usan sus patas por el suelo.
La D no tiene patas y aun así se mueve. Arrastra el cuerpo.
Repasa así: cuenta las fichas de tus grupos. Salen 2 + 1 + 1 + 1 = 5, las cinco del enunciado. Si no salen cinco, alguna ficha está repetida o fuera.
5Un compañero dice que el que tiene alas vuela. En el cuaderno hay un pingüino: tiene alas, y con ellas nada. Di qué palabras del enunciado le quitan la razón.
Ver solución
Se la quitan estas tres palabras: «con ellas nada».
Muchos animales con alas vuelan. El pingüino, no. Sus alas le sirven para nadar.
Conviene mirar lo que el animal hace, y no solo lo que tiene.
Ojo con esto: esa frase corta mete a cualquiera. Piensa en algo que no encaje. Aquí lo trae el propio enunciado. Esto avisa de la frase corta. No te dice qué hace cada animal.
6Di cómo se mueve cada uno, con lo que dice el enunciado: a) tiene aletas y está en el agua; b) tiene alas y está en el aire; c) no tiene patas y está en el suelo.
Ver solución
a) Nada.
b) Vuela.
c) Se arrastra.
Repasa así: cada respuesta sale de una sola palabra del enunciado. Aletas y agua. Alas y aire. Sin patas y suelo. Si has contestado otra cosa, no estaba escrita.
Un árbol, un arbusto y una hierba
Lo que hay que saber
Un árbol tiene un tronco grueso. Las ramas le salen arriba, del tronco.
Un arbusto no tiene un tronco grueso. Le salen varias ramas desde abajo.
Una hierba es blanda y baja. Se dobla si la tocas. No tiene ramas de madera.
▲ Lo alto que sea no decide. Dos árboles pueden tener alturas muy distintas, y los dos son árboles. Lo que decide es el tronco y de dónde le salen las ramas.
7Cuatro plantas de un parque. La A tiene un tronco grueso y las ramas le salen arriba. La B no tiene tronco grueso: le salen varias ramas desde abajo. La C es blanda y se dobla al tocarla. La D tiene un tronco grueso y las hojas muy pequeñas. Di qué es cada una.
Ver solución
La A es un árbol. La B es un arbusto. La C es una hierba. La D es un árbol.
La A y la D tienen tronco grueso. Las dos son árboles.
La A y la D no se parecen en lo demás. Da igual: lo que decide es el tronco.
Repasa así: pregúntale a cada planta si tiene tronco grueso. La A y la D dicen sí. La B dice no, y tiene ramas desde abajo: arbusto. La C dice no, y es blanda: hierba.
8En el patio miden dos plantas con una tira de papel. La tira es una medida inventada para este ejercicio. El arbusto mide 4 tiras de alto. El árbol, que lo plantaron hace poco, mide 3 tiras. Un compañero dice que el más alto es el árbol. Di por qué no.
Ver solución
No es el árbol. El arbusto mide 4 tiras y el árbol mide 3.
Y 4 tiras es más que 3 tiras. El más alto es el arbusto.
Un árbol puede ser más bajo que un arbusto. Ser árbol no es ser el más alto.
Para comprobarlo: pon las dos medidas juntas: 3 tiras y 4 tiras. La más grande es la de 4, la del arbusto. Si has contestado el árbol, te has fijado en el nombre. No en la medida.
9Di qué es cada una: a) blanda, baja y se dobla al tocarla; b) con un tronco grueso y las ramas arriba; c) con varias ramas desde abajo y sin tronco grueso.
Ver solución
a) Una hierba.
b) Un árbol.
c) Un arbusto.
Repasa así: las tres se contestan con el tronco. En la b) hay tronco grueso. En la c) no lo hay. Y en la a) no hay tronco ni ramas de madera.
Con qué parte del cuerpo notas cada cosa
Lo que hay que saber
Con los ojos ves la luz y los colores. Con las orejas oyes los ruidos.
Con la nariz hueles. Con la lengua notas el sabor. Con la piel notas si algo está frío, caliente o mojado.
Unas cosas las nota una parte sola. Para otras hacen falta dos a la vez.
▲ Lo que notas también avisa de un peligro. Si algo huele mal, no te lo comas. Si algo quema al tocarlo, aparta la mano.
10Di qué parte del cuerpo te lo dice: a) que la leche está muy dulce; b) que suena un timbre; c) que el agua de la bañera está fría; d) que una flor huele bien.
Ver solución
a) Con la lengua. El dulce es un sabor.
b) Con las orejas. El timbre es un ruido.
c) Con la piel. Metes la mano y lo notas.
d) Con la nariz.
Repasa así: lee cada caso y busca la palabra que lo dice. Dulce, sabor. Suena, ruido. Fría, frío. Huele, olor. Cada palabra lleva a una parte.
11Ana quiere saber si la leche está caliente. Dice que eso se ve. Di por qué eso no le basta.
Ver solución
No le basta porque los ojos no notan el calor.
El calor se nota tocando el vaso por fuera.
A veces sale humo del vaso, y eso avisa. Pero una leche templada también está caliente y no hace humo.
Ojo con esto: si tu respuesta usa los ojos para el calor, cámbiala. Los ojos ven la luz y los colores. Esto avisa del error. No te dice cuánto calor tiene la leche.
12En una caja cerrada hay algo. Solo puedes meter la mano. Di dos cosas que puedes saber de ello y dos que no.
Ver solución
Puedes saber si está frío o caliente. Y si es duro o blando.
No puedes saber de qué color es. El color se ve con los ojos.
Y no puedes saber a qué sabe. El sabor se nota con la lengua.
Repasa así: repasa tu lista. Tacha lo que necesite los ojos, la nariz o la lengua. Lo que quede es lo que nota la mano.
Comida de planta y comida de animal
Lo que hay que saber
Casi toda la comida viene de una planta o de un animal.
De las plantas vienen la fruta, la verdura, el arroz y el pan. El pan se hace con trigo, que es una planta.
De los animales vienen la leche y el queso. También los huevos, el pescado y la carne. El queso se hace con leche.
▲ Muchas comidas llevan de las dos clases. Un yogur con fresas lleva yogur, que sale de un animal, y fresas, que salen de una planta. Y hay cosas de comer que no vienen de ninguna de las dos.
13En una cesta hay seis cosas: un plátano, un vaso de leche, unas lentejas, un filete, una patata y una nuez. Di cuáles vienen de una planta y cuáles vienen de un animal.
Ver solución
De una planta vienen cuatro: el plátano, las lentejas, la patata y la nuez.
De un animal vienen dos: la leche y el filete.
Repasa así: suma los dos grupos: 4 + 2 = 6, las seis de la cesta. Si no salen seis, algo está repetido o fuera.
14Un compañero dice que el bocadillo de queso viene de un animal. Di si eso está completo.
Ver solución
No está completo. El bocadillo lleva dos cosas.
El queso viene de un animal. Se hace con leche.
El pan viene de una planta. Se hace con trigo.
Por eso la respuesta buena nombra las dos partes.
Repasa así: parte la comida en trozos y piensa en cada trozo aparte. Si los trozos no vienen del mismo sitio, hay que decir los dos.
15En la mesa hay un vaso de agua y un salero con sal. Di de dónde vienen.
Ver solución
El agua no viene de una planta. Y tampoco de un animal.
La sal, igual. La sacan del mar o de una mina.
Las dos las tomamos cada día. Y no vienen de ninguna de las dos.
Ojo con esto: si has metido el agua o la sal en un grupo, cámbialo. En la mesa hay cosas que no vienen de ninguna de las dos. Esto avisa de ese error. No te dice de dónde sale cada comida.
El Sol, la Luna y las estrellas
Lo que hay que saber
El Sol da luz y da calor. De día el cielo se ve claro.
De día no se ven las estrellas. No es que se apaguen. Es que el Sol da mucha luz.
De noche el cielo se ve oscuro. Entonces se ven las estrellas, muy pequeñitas. Se ven tan pequeñas porque están lejísimos. El Sol también es una estrella. Se ve grande porque está mucho más cerca.
La Luna se ve muchas noches. Unas veces se ve redonda entera. Otras veces se ve solo un trozo. Va cambiando poco a poco y vuelve a empezar.
▲ De este tema solo hay recuadro: no lleva ejercicios. Los trozos de Luna de cada noche se aprenden con un dibujo, y en estas páginas no hay ninguno. Sin dibujo, un ejercicio pediría de memoria lo que acabas de leer.
De qué está hecha cada cosa
Lo que hay que saber
Las cosas están hechas de materiales. La madera, el papel, el cristal, el metal y la tela son materiales.
Cada material se porta de una manera. Por el cristal se ve lo de detrás. Y si cae, se rompe en trozos. El papel mojado se pone blando.
La tela se dobla y no se rompe, y el agua la pasa. El metal es duro y brilla. La madera sale de los árboles. El papel también se hace con madera.
▲ Muchas cosas llevan más de un material. Un lápiz lleva madera por fuera y otra cosa dentro para escribir.
16En una caja hay cuatro cosas. La A se rompió en trozos al caerse, y por ella se veía la calle. La B se dobla y se estira muchas veces, y no se rompe. La C se deshizo cuando le cayó agua encima. La D es dura y da brillos con la luz. Di de qué material es cada una: madera, papel, cristal, metal o tela.
Ver solución
La A es de cristal. La B es de tela. La C es de papel. La D es de metal.
A la madera no le toca ninguna. En la lista hay cinco materiales y solo cuatro cosas.
Repasa así: cada cosa trae un rasgo. Ese rasgo solo le va a un material. Se veía la calle a través, cristal. Se dobla muchas veces sin romperse, tela. Se deshace con el agua, papel. Dura y con brillos, metal.
17Un compañero quiere hacer un vaso de papel para el agua. Di por qué el papel no le sirve. Y di qué material le va mejor.
Ver solución
El papel se moja y se pone blando. El vaso se rompería y el agua se saldría.
Le van mejor el cristal o el metal. Con el agua no se ponen blandos.
La tela tampoco le sirve: el agua la pasa.
Para comprobarlo: echa unas gotas de agua en un papel. Espera un poco. El papel se pone blando y se rompe al cogerlo. Haz lo mismo en un trozo de metal y eso no pasa.
18Di de qué material es cada cosa, de estos cinco: madera, papel, cristal, metal y tela. a) una ventana por la que se ve la calle; b) una camiseta; c) una cuchara dura que brilla.
Ver solución
a) De cristal. Por él se ve la calle.
b) De tela. Se dobla y no se rompe.
c) De metal. Es dura y brilla.
Repasa así: en las tres, el rasgo solo le va a un material de la lista. Si a ti te valen dos, vuelve a leer el rasgo.
Flotar o irse al fondo
Lo que hay que saber
Echa una cosa en un barreño con agua. Unas cosas se quedan arriba: flotan. Otras se van al fondo: se hunden.
Lo grande no se hunde por ser grande. Un tronco de árbol es grandísimo y se queda arriba del agua.
Mirándolo no siempre se acierta. Lo seguro es probarlo con agua.
▲ Una misma cosa puede hacer las dos, una detrás de otra. Una esponja seca se queda arriba. Cuando se llena de agua, baja.
19Se echan cinco cosas, de una en una, en un barreño con agua. La A se queda arriba. La B se va al fondo. La C se queda arriba y, al rato, se empapa y baja. La D se va al fondo enseguida. La E se queda arriba. Agrupa las cinco por lo que hacen en el agua.
Ver solución
Se quedan arriba la A y la E. Bajan al fondo la B y la D.
Y la C hace las dos cosas. Primero se queda arriba. Después se empapa y baja.
La C va en un grupo aparte. No cae en ninguno de los otros dos.
Repasa así: cuenta las cosas de tus grupos. Salen 2 + 2 + 1 = 5, las cinco del barreño. Si no salen cinco, mira otra vez la C.
20Un compañero dice que lo grande baja al fondo. Y que lo pequeño se queda arriba. En un río hay un barco grande, y flota. Y hay una piedra pequeña que se ha hundido. Di por qué su idea no le sirve.
Ver solución
No le sirve porque el barco es grande y flota.
Y la piedra es pequeña, y se ha hundido. Con esos dos pasa lo contrario que en su frase.
Lo grande no se hunde por ser grande. Hay que probar cada cosa en el agua.
Ojo con esto: si tu respuesta habla del tamaño, cámbiala. Busca en el enunciado una cosa grande que se quede arriba. Aquí está el barco. Esto avisa del error, y no dice qué hará una cosa nueva.
21En un barreño con agua echan dos trozos igual de grandes. Uno es de madera y el otro es de metal. El de madera se queda arriba. El de metal baja al fondo. Di si ha decidido el tamaño o ha decidido otra cosa.
Ver solución
No ha decidido el tamaño. Los dos trozos eran igual de grandes.
Ha decidido de qué está hecho cada trozo.
Con estos dos, la madera se queda arriba. Y el metal baja al fondo.
Y eso no vale para todo el metal: un barco es de metal y flota. Por eso se prueba cosa por cosa.
Repasa así: tapa el tamaño con el dedo y lee otra vez el enunciado. Sigues sabiendo cuál baja, porque lo dice el material de cada trozo. Si tu respuesta usa el tamaño, no estaba en el enunciado.
Solucionarios de Ciencias Naturales de 2º de Primaria por editorial
Si lo que buscas son las soluciones del libro que usáis en clase, están ordenadas por editorial:
Ejercicios de Ciencias Naturales de 2º Primaria en PDF con soluciones
Los mismos ejercicios de esta página, con la teoría de cada tema y las soluciones explicadas, en un PDF para imprimir o trabajar sin conexión. Es material propio: lo hemos escrito nosotros.
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