Frases para Analizar Sintácticamente Resueltas Lengua y Literatura 4 ESO

Frases para analizar sintácticamente en 4º de ESO, con el análisis completo resuelto en cada una. Están ordenadas de menos a más dificultad: primero oraciones simples, después oraciones simples con complementos más difíciles y, al final, oraciones compuestas. Intenta analizar cada frase antes de abrir la solución.

Frases para analizar sintácticamente en 4º ESO con soluciones

1. Oraciones simples

Analiza el sujeto, el predicado y todos los complementos, y clasifica la oración.

1El gato de mi vecina duerme siempre en el tejado.

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Sujeto: El gato de mi vecina (SN: det. el, N gato, CN de mi vecina).
Predicado verbal: duerme siempre en el tejado, núcleo duerme.
· siempre → CC de tiempo.
· en el tejado → CC de lugar.
Clasificación: simple, enunciativa afirmativa, activa, predicativa, intransitiva.

2Mis abuelos nos compraron unas entradas para el teatro.

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Sujeto: Mis abuelos.
Predicado verbal, núcleo compraron:
· nos → CI (a nosotros).
· unas entradas para el teatro → CD (las compraron); dentro, para el teatro es CN de entradas.
Clasificación: simple, enunciativa, activa, predicativa, transitiva.

3La sopa de la cena estaba demasiado salada.

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Sujeto: La sopa de la cena.
Predicado nominal, núcleo estaba (copulativo):
· demasiado salada → atributo (SAdj: demasiado modificador, salada núcleo); lo estaba.
Clasificación: simple, enunciativa, copulativa.


4¿Has terminado ya los ejercicios de Matemáticas?

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Sujeto omitido: tú.
Predicado verbal, núcleo has terminado (tiempo compuesto):
· ya → CC de tiempo.
· los ejercicios de Matemáticas → CD (¿los has terminado?).
Clasificación: simple, interrogativa directa total, activa, predicativa, transitiva.

5En otoño caen las hojas de los árboles.

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Sujeto: las hojas de los árboles, pospuesto (cae la hoja / caen las hojas).
Predicado verbal, núcleo caen:
· En otoño → CC de tiempo.
Clasificación: simple, enunciativa, activa, predicativa, intransitiva.
La trampa: el sujeto va detrás del verbo.

6¡Qué bien canta tu hermana!

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Sujeto: tu hermana, pospuesto.
Predicado verbal, núcleo canta:
· qué bien → CC de modo (bien, intensificado por el exclamativo qué).
Clasificación: simple, exclamativa, activa, predicativa, intransitiva.

2. Oraciones simples con complementos difíciles

Aquí aparecen el complemento de régimen, el predicativo, el agente, las impersonales y los distintos valores del se.

7Mi prima siempre se olvida de las llaves.

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Sujeto: Mi prima.
Predicado verbal, núcleo se olvida (verbo pronominal olvidarse de; se forma parte del verbo):
· siempre → CC de tiempo.
· de las llaves → complemento de régimen (se olvida de ellas).
Clasificación: simple, enunciativa, activa, predicativa, intransitiva, con verbo pronominal.

8Los jugadores salieron muy motivados al campo.

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Sujeto: Los jugadores.
Predicado verbal, núcleo salieron:
· muy motivados → complemento predicativo del sujeto (concuerda con los jugadores).
· al campo → CC de lugar.
Clasificación: simple, enunciativa, activa, predicativa, intransitiva.

9El nuevo puente será inaugurado por la alcaldesa el próximo lunes.

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Sujeto paciente: El nuevo puente.
Predicado, núcleo será inaugurado (pasiva perifrástica):
· por la alcaldesa → complemento agente.
· el próximo lunes → CC de tiempo (SN en función circunstancial).
Clasificación: simple, enunciativa, pasiva.

10Se necesitan voluntarios para la recogida de alimentos.

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Sujeto: voluntarios (se necesita un voluntario / se necesitan voluntarios).
Predicado, núcleo se necesitan; se → marca de pasiva refleja.
· para la recogida de alimentos → CC de finalidad (dentro, de alimentos es CN).
Clasificación: simple, enunciativa, pasiva refleja.

11Mañana hará mucho calor en todo el sur.

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Sin sujeto: oración impersonal con hacer referido al tiempo atmosférico.
Predicado, núcleo hará:
· mucho calor → CD (en las impersonales con hacer, lo que sigue funciona como CD: lo hará).
· Mañana → CC de tiempo · en todo el sur → CC de lugar.
Clasificación: simple, enunciativa, impersonal.

12Mis amigos y yo nos vemos los sábados en la plaza.

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Sujeto: Mis amigos y yo (dos núcleos coordinados; el verbo va en 1.ª persona del plural).
Predicado verbal, núcleo vemos:
· nos → CD con valor recíproco (nos vemos unos a otros).
· los sábados → CC de tiempo · en la plaza → CC de lugar.
Clasificación: simple, enunciativa, activa, predicativa, transitiva, recíproca.

3. Oraciones compuestas

Localiza cada verbo, separa las proposiciones y di qué relación hay entre ellas antes de analizar cada una por dentro.

13Mi hermano estudia Medicina y mi hermana trabaja en un banco.

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Dos proposiciones coordinadas copulativas, unidas por y:
1. Mi hermano estudia Medicina → sujeto mi hermano; CD Medicina.
2. mi hermana trabaja en un banco → sujeto mi hermana; CC de lugar en un banco.
Cada una podría ir sola: están al mismo nivel.

14Me prometiste que llegarías a tiempo.

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Principal: Me prometiste… (sujeto omitido tú; me → CI).
Subordinada sustantiva de CD: que llegarías a tiempo (me lo prometiste). Por dentro: sujeto omitido tú, núcleo llegarías, CC de modo a tiempo.
Clasificación: compuesta por subordinación (sustantiva).

15La canción que sonaba en la radio era de los años ochenta.

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Principal: La canción… era de los años ochenta (predicado nominal; atributo de los años ochenta).
Subordinada adjetiva especificativa: que sonaba en la radio, con antecedente la canción. Por dentro: que → sujeto de sonaba; en la radio → CC de lugar.
La subordinada forma parte del sujeto de la principal.

16Cuando sonó el timbre, todos salieron corriendo al patio.

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Principal: todos salieron corriendo al patio (sujeto todos; corriendo → CC de modo, gerundio; al patio → CC de lugar).
Subordinada adverbial de tiempo: Cuando sonó el timbre (sujeto el timbre, pospuesto; núcleo sonó).
Va delante de la principal y separada por coma.

17No pude ir a la excursión porque tenía fiebre.

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Principal: No pude ir a la excursión (sujeto omitido yo; núcleo pude ir, perífrasis modal de posibilidad; no → CC de negación; a la excursión → CC de lugar).
Subordinada adverbial causal: porque tenía fiebre (sujeto omitido yo; CD fiebre).

18Aunque el examen parecía difícil, la mayoría aprobó porque había estudiado bastante.

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Principal: la mayoría aprobó (sujeto la mayoría).
Subordinada concesiva: Aunque el examen parecía difícil (sujeto el examen; predicado nominal con parecía; atributo difícil).
Subordinada causal: porque había estudiado bastante (sujeto omitido la mayoría; bastante → CC de cantidad).
Dos adverbiales impropias que dependen del mismo verbo principal.

Cómo usar estas frases para practicar

Para sacar partido al banco de frases:

  • Analiza antes de mirar — escribe tu análisis completo y solo después abre la solución.
  • Sigue siempre el mismo orden — verbo, sujeto, predicado, complementos y clasificación.
  • Apunta tus errores — si fallas siempre en lo mismo (el sujeto pospuesto, el régimen, el se), repasa ese punto en la página de análisis sintáctico.
  • Sube de nivel poco a poco — no pases a las compuestas hasta que las simples te salgan sin errores.
El error más habitual. En las compuestas, analizar todo seguido sin separar antes las proposiciones. Empieza siempre contando los verbos y marcando dónde empieza y acaba cada proposición; después, analiza cada una por dentro como si fuera una oración simple.

Más frases de ejemplo, clasificadas

Para seguir practicando por tu cuenta: frases sin resolver, clasificadas por lo que trabajan.

Frases para seguir practicando

Lo que trabajaFrase
Sujeto pospuesto«Me encantan las tardes de verano.»
Complemento de régimen«Confío plenamente en tu criterio.»
Predicativo«La encontraron dormida en el sofá.»
Pasiva refleja«Se alquilan apartamentos junto al mar.»
Impersonal«Hubo muchos problemas en el viaje.»
Subordinada sustantiva«Me extraña que no haya llamado.»
Subordinada adjetiva«El perro que encontramos tenía collar.»
Subordinada adverbial«Si me avisas, te recojo en la estación.»

Dudas al analizar frases

¿En qué orden se analizan las proposiciones de una oración compuesta?

Primero se identifica la principal (la que no depende de ninguna otra) y se dice qué relación tienen las demás con ella (coordinadas, o subordinadas sustantivas, adjetivas o adverbiales). Después se analiza cada proposición por dentro, empezando por la principal. Si una subordinada contiene otra, se analiza de fuera hacia dentro.

¿Hay que analizar también los sintagmas por dentro?

Depende de lo que pida el ejercicio. Lo mínimo es indicar la función de cada sintagma (sujeto, CD, CC…). Si se pide el análisis «completo» o «con estructura interna», hay que señalar además el núcleo y los complementos de cada sintagma (determinante, núcleo, CN, adyacente…), como en la primera frase de esta página.

Más ejercicios de sintaxis de 4º ESO

Para repasar la teoría de cada tipo de frase:

Más ejercicios de Lengua y Literatura de 4º ESO en PDF

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