Ejercicios Resueltos de Texto Argumentativo Lengua y Literatura 3 ESO
Ejercicios de texto argumentativo resueltos para 3º de ESO, con la solución explicada en cada uno. Van de menos a más dificultad: primero localizar la tesis y la estructura, después clasificar los argumentos y, al final, analizar textos completos y escribir uno propio, como se pide en los exámenes.
Ejercicios de texto argumentativo para 3º ESO con soluciones
1. Localiza la tesis y di qué estructura tiene el texto
Busca la idea que el autor quiere que aceptes y fíjate en dónde está: al principio, al final, en los dos sitios o en ninguno.
1«Leer en papel sigue siendo la mejor forma de estudiar. Cuando subrayamos un libro recordamos mejor en qué parte de la página estaba cada idea, y no hay notificaciones que nos interrumpan cada dos minutos.»
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Para encontrarla, pregúntate de qué me quiere convencer. Las otras frases no son lo que defiende el texto, sino las razones que da.
2«Cada verano los incendios arrasan miles de hectáreas de bosque. Muchos empiezan por un descuido: una colilla, una barbacoa mal apagada. Además, limpiar el monte en invierno cuesta mucho menos que apagar un fuego en agosto. Prevenir es la única política forestal que tiene sentido.»
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Los argumentos son dos: muchos incendios los provoca un descuido (con ejemplos concretos) y prevenir es más barato que apagar.
3«Los deberes de fin de semana no ayudan a aprender. El cerebro necesita descanso para asentar lo estudiado, y un alumno agotado el lunes rinde menos que uno que ha desconectado. Además, no todas las familias pueden ayudar con las tareas, así que los deberes acaban favoreciendo a quien tiene más apoyo en casa. Por eso, el fin de semana debería quedar libre de deberes.»
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No hace falta que la frase final repita las mismas palabras: basta con que recoja la misma idea.
4«En mi pueblo cerraron la última oficina del banco hace dos años. Ahora mi abuelo tarda una hora en autobús para sacar dinero, y la aplicación del móvil le pide contraseñas que no recuerda. A la farmacia, en cambio, todavía puede ir andando.»
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El texto solo da hechos de experiencia (la hora de autobús, las contraseñas) y un contraste final (la farmacia sí está cerca) para que el lector saque la conclusión por su cuenta.
5El tema de un texto es el móvil en clase. ¿Cuál de estas frases es una tesis y por qué? a) Muchos alumnos llevan el móvil al instituto. b) El móvil debería estar guardado durante las clases. c) Los móviles tienen cámara y conexión a internet.
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La a y la c son hechos: se comprueban, no se defienden. Pueden servir como datos dentro de un argumento, pero no son la idea que el texto quiere que aceptes.
6Escribe una tesis a favor y otra en contra sobre la jornada escolar continua (todas las clases por la mañana).
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Para que una tesis esté bien escrita debe ser una sola idea, clara y discutible. «La jornada escolar es un tema importante» no es una tesis: no toma postura.
2. Clasifica los argumentos
Di de qué tipo es cada argumento. Lo que importa es en qué se apoya: en alguien que sabe, en un dato, en un ejemplo, en una comparación, en lo que le pasó a uno, en lo que ocurrirá o en lo que piensa la mayoría.
7«Según la Organización Mundial de la Salud, los adolescentes deberían hacer al menos una hora diaria de actividad física.»
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8«En nuestra clase, 22 de los 28 alumnos dicen que duermen menos de ocho horas entre semana.»
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9«Un equipo en el que nadie pasa el balón no gana partidos; una clase en la que nadie comparte los apuntes, tampoco.»
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10«Yo dejé el móvil fuera del dormitorio durante un mes y empecé a dormirme mucho antes.»
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11«Si suben el precio del autobús, muchos estudiantes dejarán de usarlo y habrá más coches en el centro.»
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12«Todo el mundo sabe que quien madruga aprovecha mejor el día.»
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13«Muchos inventos nacieron por casualidad: la penicilina, el microondas o las notas adhesivas.»
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3. Analiza textos argumentativos completos
Aquí se junta todo lo anterior, como en un examen: tema, tesis, argumentos, conectores y estructura. Las dos últimas actividades piden escribir.
14Lee el texto y responde: a) ¿cuál es el tema? b) ¿cuál es la tesis y dónde está? c) di dos argumentos y su tipo; d) ¿hay algún contraargumento? e) ¿qué estructura tiene?
«¿De verdad necesitamos estrenar ropa cada mes? La industria textil es una de las que más agua consume del planeta, y buena parte de lo que compramos acaba en la basura después de unos pocos usos. Hay quien dice que la ropa barata permite vestir bien a todo el mundo, pero una prenda que se rompe a los tres lavados no es barata: hay que volver a comprarla. Comprar menos y mejor ahorra dinero y recursos.»
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b) Tesis: «Comprar menos y mejor ahorra dinero y recursos». Explícita, en la última frase. La pregunta retórica del principio presenta el tema y ya deja ver la postura del autor, pero no es la tesis.
c) Argumentos: el gasto de agua de la industria textil (argumento de datos, aunque sin cifra ni fuente: sería más fuerte con ellas) y que la ropa acaba pronto en la basura (argumento de consecuencias).
d) Contraargumento: sí. «Hay quien dice que la ropa barata permite vestir bien a todo el mundo» recoge la opinión contraria, y el autor la refuta con «pero una prenda que se rompe a los tres lavados no es barata».
e) Estructura: inductiva, porque la tesis aparece al final.
15Busca los conectores de este texto y di qué función cumple cada uno:
«En primer lugar, las bicicletas compartidas reducen el tráfico. Además, animan a hacer ejercicio sin darse cuenta. Sin embargo, si no hay carriles seguros, poca gente se atreve a usarlas. Por tanto, el ayuntamiento debería construir carriles bici antes de ampliar el servicio.»
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Además → adición: suma un argumento nuevo.
Sin embargo → oposición: introduce una objeción a lo anterior.
Por tanto → conclusión o consecuencia: introduce la tesis.
Como la tesis va al final y la anuncia un conector de conclusión, la estructura es inductiva. Los conectores son la mejor pista para ver cómo está montado un texto argumentativo.
16Estos dos razonamientos tienen un fallo. Explica cuál es:
a) «No hagas caso a lo que dice Laura sobre el reciclaje: ella suspendió Biología.»
b) «O prohibimos los móviles en el instituto o nadie volverá a estudiar nunca.»
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a) Ataca a la persona en lugar de responder a lo que dice (falacia ad hominem). Que Laura suspendiera Biología no hace falso lo que dice sobre el reciclaje: habría que discutir sus razones.
b) Es un falso dilema: presenta solo dos opciones extremas cuando hay muchas más (limitar el móvil a ciertos momentos, guardarlo en clase…).
17Escribe un contraargumento con su refutación para defender lo contrario de esta tesis: «Los videojuegos solo sirven para perder el tiempo.»
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Fíjate en las dos partes: primero se reconoce lo que tiene de razonable la otra postura («Es cierto que…») y después se responde con una razón («Sin embargo…»). Negar sin dar una razón no es refutar.
18Escribe un texto argumentativo de 6 a 8 líneas sobre si debería haber más horas de Educación Física. Usa estructura deductiva, dos argumentos de tipos distintos y un conector de conclusión.
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Comprueba tu texto con esta lista: la tesis va en la primera frase (deductiva); hay un argumento de autoridad (la OMS) y otro de experiencia personal; los argumentos van ordenados con conectores (por un lado, por otro lado); y cierra con un conector de conclusión (en definitiva).
Cómo reconocer un texto argumentativo: repaso con ejemplos
Un texto argumentativo intenta convencer al lector de una idea, la tesis, dando razones, los argumentos. Aparece en artículos de opinión, cartas al director, debates, reseñas, discursos y anuncios.
- Tesis — la idea que se defiende. Puede ser explícita (escrita) o implícita (se deduce).
- Cuerpo argumentativo — los argumentos que la apoyan y, a veces, un contraargumento (la opinión contraria) con su refutación.
- Conclusión — cierra el texto, a menudo repitiendo la tesis con otras palabras.
- Marcas — verbos de opinión (creo, considero), adjetivos valorativos, preguntas retóricas y conectores de causa, oposición y conclusión.
Ejemplos de texto argumentativo por tipo
Modelos ya clasificados para reconocer el patrón antes de ponerte con los ejercicios. Ninguno repite los de arriba.
Tipos de argumentos, con ejemplo
| Tipo | Ejemplo | Fíjate en |
|---|---|---|
| Autoridad | «La Real Academia Española admite las dos formas.» | Se apoya en quien sabe del tema. |
| Datos | «El 40 % de la comida del comedor acaba en la basura.» | Una cifra; vale tanto como su fuente (esta es inventada para el ejemplo). |
| Ejemplificación | «Ciudades como Pontevedra han cerrado su centro a los coches.» | Casos concretos que ilustran una idea general. |
| Analogía | «Estudiar todo el último día es como regar una planta solo una vez al mes.» | Una comparación con algo conocido. |
| Experiencia personal | «Cuando hice el intercambio, aprendí más inglés en un mes que en un curso.» | Primera persona y algo vivido. |
| Causa-consecuencia | «Si no se arregla el tejado del gimnasio, habrá que cerrarlo en invierno.» | Estructura si… entonces… |
| Sentido común | «Más vale prevenir que curar.» | Refranes o «todo el mundo sabe»: el más débil. |
Conectores argumentativos
| Para qué sirven | Conectores | Ejemplo |
|---|---|---|
| Ordenar argumentos | en primer lugar, por un lado, por otro lado, por último | «Por un lado, ahorra tiempo; por otro, ahorra dinero.» |
| Añadir | además, también, asimismo, es más | «Es barato. Es más, se puede reutilizar.» |
| Oponer | sin embargo, pero, no obstante, aunque | «Parece cómodo; no obstante, gasta mucha energía.» |
| Dar la causa | porque, ya que, puesto que | «Hay que cuidarlo, ya que no se puede sustituir.» |
| Concluir | por tanto, en conclusión, en definitiva, así pues | «En definitiva, merece la pena intentarlo.» |
Estructuras según dónde va la tesis
| Estructura | Dónde va la tesis | Esquema |
|---|---|---|
| Deductiva | Al principio | Tesis → argumentos |
| Inductiva | Al final | Argumentos → tesis |
| Encuadrada | Al principio y al final | Tesis → argumentos → tesis reformulada |
| Implícita | No está escrita | Argumentos → el lector deduce la tesis |
Dudas al resolver el texto argumentativo
¿Un texto argumentativo tiene que estar en primera persona?
No. La primera persona (creo, pienso) es frecuente, pero muchos textos argumentativos están en tercera persona y suenan impersonales: «Es necesario reducir el tráfico en el centro». Lo que los hace argumentativos no es la persona verbal, sino que defienden una idea con razones.
¿Qué diferencia hay entre un contraargumento y una refutación?
El contraargumento es la opinión contraria que el autor recoge en su texto («Hay quien dice que…»). La refutación es la respuesta con la que la desmonta («…pero…»). Van juntos: un contraargumento sin refutación le daría la razón al contrario.
¿Una noticia es un texto argumentativo?
No. La noticia informa de un hecho y debe ser objetiva. En un periódico, los textos argumentativos son los de opinión: el editorial, el artículo de opinión, la columna y las cartas al director.
Más ejercicios de Lengua de 3º ESO
El texto argumentativo se trabaja junto con los otros tipos de texto del curso:
Más ejercicios de Lengua y Literatura de 3º ESO en PDF
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- Material: propio de Solucionario.es, 22 páginas
- Contenido: 42 ejercicios resueltos y la teoría de los 12 temas del curso
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