Ejercicios Resueltos de Comentario de Texto Lengua y Literatura 2 ESO
Ejercicios de comentario de texto resueltos para 2º de ESO, con la solución explicada en cada uno. Se hace paso a paso, como en clase: primero las preguntas de comprensión, después el subrayado, el esquema y el resumen, y al final un comentario guiado completo de un texto breve.
Ejercicios de comentario de texto para 2º ESO con soluciones
1. Responde a las preguntas de comprensión
Las actividades de este bloque se hacen sobre este texto, escrito para esta página:
«Cada otoño, millones de aves cruzan el cielo de Europa rumbo a África. Las cigüeñas, por ejemplo, recorren miles de kilómetros para pasar el invierno en lugares cálidos, donde encuentran insectos y pequeños animales con los que alimentarse. Para no perderse, se guían por la posición del sol y por el relieve del terreno: siguen costas, ríos y cordilleras.
Sin embargo, cada vez más cigüeñas se quedan en España todo el año. Los vertederos al aire libre les ofrecen comida abundante, y los inviernos son menos fríos que hace unas décadas. Muchos científicos estudian este cambio porque puede ayudarnos a entender cómo afecta el clima a los animales.»
1¿Por qué migran las aves en otoño, según el texto?
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Es una pregunta de información explícita: la respuesta está escrita en el texto. Hay que buscarla y contestarla con frase completa, no copiar un trozo suelto.
2¿Cómo se orientan las cigüeñas para no perderse?
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Truco: cuando la pregunta usa palabras del texto (perderse), la respuesta suele estar justo al lado de esas palabras.
3¿Qué significa relieve en el texto? Explícalo con tus palabras.
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Para deducir el significado de una palabra, fíjate en el contexto: justo después, el texto lo aclara con ejemplos (costas, ríos y cordilleras). Relieve tiene otros significados (dar relieve a algo, «importancia»), pero aquí es el del terreno.
4¿Por qué dice el texto que cada vez más cigüeñas se quedan en España? Da las dos razones.
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2. Los inviernos son menos fríos que hace unas décadas.
Fíjate en que el segundo párrafo empieza con Sin embargo: ese conector anuncia que lo que viene contrasta con lo anterior (antes migraban; ahora muchas se quedan).
5¿Por qué crees que a los científicos les interesa este cambio? (Pregunta de deducción.)
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Esta pregunta no tiene la respuesta escrita: hay que deducirla a partir de la última frase (puede ayudarnos a entender cómo afecta el clima a los animales).
6¿Qué tipo de texto es y cuál es la intención del autor?
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La intención es informar y explicar, no convencer: el autor no da su opinión.
2. Subraya, haz un esquema y resume
7¿Qué palabras subrayarías en el primer párrafo del texto de las cigüeñas? ¿Por qué esas?
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Se subrayan las palabras clave: las que, leídas solas, permiten reconstruir la idea del párrafo. No se subrayan frases enteras ni los ejemplos secundarios. Una regla práctica: si has subrayado más de un tercio del texto, has subrayado demasiado.
8¿Cuál es la idea principal de cada párrafo?
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2.º párrafo: cada vez más cigüeñas se quedan en España por los vertederos y los inviernos más suaves, y los científicos estudian ese cambio.
Cada párrafo suele tener una idea principal; las demás frases la explican o la amplían.
9Haz un esquema del texto de las cigüeñas.
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La migración de las cigüeñas
1. Migración tradicional (otoño → África)
a) Motivo: invierno cálido y alimento
b) Orientación: sol y relieve
2. Cambio actual: muchas se quedan en España
a) Causas: vertederos y inviernos más suaves
b) Interés científico: efecto del clima en los animales
Un esquema ordena las ideas de lo general a lo particular, con números y letras, y usa frases muy cortas o palabras clave, nunca párrafos.
10Escribe el tema del texto en una sola línea.
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El tema es breve, sin verbo conjugado y recoge el texto entero. «Las aves» se queda corto (no dice qué se cuenta de ellas) y «las cigüeñas ya no se van a África» es una frase con verbo, más cerca de un resumen.
11Escribe un resumen del texto de las cigüeñas en tres o cuatro líneas.
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Comprueba el tuyo: está escrito con tus palabras, recoge las ideas de los dos párrafos, no añade opiniones y es mucho más corto que el original.
12Divide el texto en partes y di qué estructura tiene.
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1. Presentación: cómo migran las cigüeñas tradicionalmente.
2. Desarrollo y cierre: el cambio actual, sus causas y por qué interesa.
El paso de una parte a otra lo marca el conector Sin embargo. Como presenta primero una situación y luego la contrasta con otra, se puede decir que la información está organizada por contraste (antes / ahora).
3. Haz un comentario guiado
Las cinco actividades siguientes comentan este texto narrativo breve, escrito para esta página:
«El primer día de clase, Nico no conocía a nadie. Se sentó en la última fila, al lado de la ventana, y pasó toda la mañana mirando el patio. En el recreo, un chico con gafas se le acercó con un balón bajo el brazo. —Nos falta uno para jugar —le dijo—. ¿Te apuntas? Nico dudó un segundo. Después se levantó y corrió hacia la portería. Aquella tarde volvió a casa con las rodillas sucias y un amigo nuevo.»
13¿Qué tipo de texto es? ¿Quién lo cuenta?
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Tiene una parte dialogada (—Nos falta uno…).
Lo cuenta un narrador externo, en tercera persona.
14Escribe el tema y divide el texto en planteamiento, nudo y desenlace.
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Planteamiento: El primer día… mirando el patio. Nico está solo.
Nudo: En el recreo… ¿Te apuntas? Nico dudó un segundo. Le invitan a jugar y duda.
Desenlace: Después se levantó… un amigo nuevo. Acepta y hace un amigo.
15¿Cómo se siente Nico al principio y cómo se siente al final? ¿En qué detalles del texto se nota, si nunca se dice?
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Al final está contento e integrado: vuelve con las rodillas sucias (ha jugado de verdad) y con un amigo nuevo.
El texto no dice «estaba triste» ni «estaba feliz»: lo muestra con acciones y detalles. Señalarlo es parte del comentario.
16¿Qué significa que Nico dudó un segundo? ¿Por qué es importante esa frase?
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Es importante porque es el momento decisivo de la historia: todo podía terminar de otra forma. Al ser una frase tan corta, crea un pequeño suspense justo antes del desenlace.
17Escribe una opinión personal de 3 o 4 líneas sobre el texto.
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Comprueba la tuya: das tu opinión y la justificas con algo del texto. «Me ha gustado porque es bonito» no justifica nada.
Cómo hacer un comentario de texto en 2º ESO: repaso con ejemplos
En 2º de ESO, el comentario de texto se hace casi siempre con preguntas guiadas. Estos son los pasos:
- 1. Lectura comprensiva — leer el texto dos veces: la primera, para entenderlo en general; la segunda, despacio, buscando el significado de las palabras difíciles.
- 2. Subrayado — marcar solo las palabras clave de cada párrafo.
- 3. Esquema — ordenar las ideas de lo general a lo particular.
- 4. Tema — de qué trata el texto, en una línea y sin verbo conjugado.
- 5. Resumen — las ideas principales con tus palabras.
- 6. Estructura y tipo de texto — las partes, y si es narrativo, descriptivo, expositivo…
- 7. Opinión personal — tu valoración, siempre justificada.
Ejemplos para cada paso del comentario
Tablas de consulta. Ningún ejemplo repite los textos de los ejercicios.
Tipos de preguntas de comprensión
| Tipo de pregunta | Qué pide | Ejemplo |
|---|---|---|
| Literal | Un dato que está escrito en el texto | «¿Dónde vive el protagonista?» |
| De vocabulario | El significado de una palabra en ese contexto | «¿Qué significa escaso en la línea 3?» |
| De deducción | Algo que no está escrito pero se deduce | «¿Por qué crees que no contestó?» |
| De opinión | Tu valoración, justificada | «¿Estás de acuerdo con el final?» |
Subrayado, esquema y resumen: en qué se diferencian
| Técnica | Qué es | Cómo se hace |
|---|---|---|
| Subrayado | Marcar lo importante en el propio texto | Solo palabras clave, una o dos por línea |
| Esquema | Ordenar las ideas visualmente | Números y letras, de lo general a lo concreto |
| Resumen | Contar el texto en pocas líneas | Con tus palabras, en un párrafo, sin opinar |
| Tema | Decir de qué trata | Una línea, con sustantivo abstracto y sin verbo |
Dudas al resolver el comentario de texto
¿En qué se diferencia el tema del resumen?
El tema dice de qué trata el texto en una sola línea y sin verbo conjugado: la amistad entre dos compañeros. El resumen cuenta lo que dice el texto, con verbos y en unas cuantas líneas: Un chico solo en su primer día hace un amigo cuando otro le invita a jugar. El tema es la etiqueta; el resumen, la historia condensada.
¿Puedo usar la primera persona en la opinión personal?
Sí: es la única parte del comentario en la que se usa (creo, me parece, estoy de acuerdo). En el tema, el resumen y la estructura, en cambio, se escribe de forma impersonal o en tercera persona.
Más ejercicios de comentario de texto por curso
En 3º de ESO el comentario se hace completo y con valoración crítica:
Más ejercicios de Lengua y Literatura de 2º ESO en PDF
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- Contenido: 42 ejercicios resueltos y la teoría de los 12 temas del curso
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